Вернуться к содержанию учебника
Стр. 155 учебника 2011-2018:
Размышляем о прочитанном
1. Какому событию посвящено стихотворение М. Ю. Лермонтова "Бородино"?
Стр. 155 учебника 2011-2018:
Размышляем о прочитанном
2. Какой мыслью и какими настроениями оно пронизано?
Стр. 155 учебника 2011-2018:
Стихотворение пронизано мыслью о необходимости победу над французами, желанием и стремлением всех солдат поскорее вступить в бой, чтобы прогнать французов с родной земли.
Стихотворение проникнуто боевым настроением, гордостью за русских воинов и грустью об убитых и о том, что пришлось "отдать" Москву.
Стр. 155 учебника 2011-2018:
Размышляем о прочитанном
3. От чьего лица ведётся рассказ? Что этим достигается?
Стр. 155 учебника 2011-2018:
Размышляем о прочитанном
4. О чём сожалеет поэт и что его радует?
Стр. 155 учебника 2011-2018:
Размышляем о прочитанном
5. Как вы понимаете строки?
- Не будь на то Господня воля,
Не отдали б Москвы!..
- Уж мы пойдём ломить стеною,
Уж постоим мы головою
За родину свою!..
- Полковник наш рождён был хватом:
Слуга царю, отец солдатам...
Стр. 155 учебника 2011-2018:
- Не будь на то Господня воля,
Не отдали б Москвы!.. - солдаты были против того, чтобы отдать Москву французам, отступить, они не понимали, почему Кутузов так поступает, но приняли его решение, что самому Богу было угодно, чтобы они отступили.
- Уж мы пойдём ломить стеною,
Уж постоим мы головою
За родину свою!.. - солдаты были готовы пожертвовать своими жизнями, чтобы защитить свою страну и не отдать её французам.
- Полковник наш рождён был хватом:
Слуга царю, отец солдатам... - "хватом" - эти строки указывают на то, что полковник был человеком расторопным, умелым, смекалистым, находящим выход из любой ситуации ("хватом"); "слуга царю" - честно служил царю, выполнял полно все свои обязанности; "отец солдатам" - любил солдат, заботился о них, делал для них всё, что можно было.
Стр. 155 учебника 2011-2018:
Размышляем о прочитанном
6. Перечитайте внимательно текст и расскажите, какие картины природы и картины боя проходят перед мысленным взором читателя.
Стр. 155 учебника 2011-2018:
Картины природы: большое поле ночью, тишина в русском стане, радостные крики и шум пронзают тьму и раздаются из стана французов
Картины боя: 1. Большое поле, на котором стоят пушки, устроены редуты, летят в обе стороны пули. 2. Раннее утро, поле, по разным его сторонам выстроили два войска. Впереди нашего войска смелый полковник, который наставляет солдат на бой. Начался бой. Шум. Стрельба. Разрывы ядер. Крик "Ура". Несётся конница. Всё в дыму.
Стр. 155 учебника 2011-2018:
Размышляем о прочитанном
7. Кого объединяет слово "наш" в таком тексте?
Изведал враг в тот день немало,
Что значит русский бой удалый,
Наш рукопашный бой!..
Стр. 155 учебника 2011-2018:
Размышляем о прочитанном
8. Подготовьте выразительное чтение наизусть стихотворения Бородино.
Стр. 155 учебника 2011-2018:
При подготовке выразительного чтения обращайте внимание на слова рассказчика, начинает и заканчивает он со вступления-размышления о людях-воинах. Это размышление следует читать не торопясь, с сожалением, задумчиво. С сожалением рассказывает рассказчик и об отступлении войск. А вот повествование о бое должно быть динамичным, активным, ярким, эмоциональным.
Стр. 155 учебника 2011-2018:
Размышляем о прочитанном
9. "Бородино" - это первое стихотворение М. Ю. Лермонтова, напечатанное по его воле и с его ведома. Оно было откликом на 25-летнюю годовщину Бородинского сражения. В основе этого стихотворения - ранее стихотворение поэта "Поле Бородина". "Бородино", по мнению литературоведов, является открытием в истории русской реалистической поэзии. Вместо торжественных звуков в победных одах Ломоносова, Державина, других поэтов звучит тихий голос бывалого солдата, грустное сознание "невозвратимых утрат и жертв". Впервые в отечественной литературе историческое событие увидено глазами рядового воина.
Критик Белинский отмечает простодушие и благородство солдата. Какие черты характера солдата заметили вы? Подтвердите свой ответ примерами из текста.
Стр. 155 учебника 2011-2018:
Черты характера солдата:
- патриотизм ("Не будь на то Господня воля, / Не отдали б Москвы!", "Мы долго молча отступали, / Досадно было, боя ждали", "Уж мы пойдём ломить стеною, / Уж постоим мы головою / За родину свою!", "И умереть мы обещали, / И клятву верности сдержали...");
- смелость ("Мы долго молча отступали, / Досадно было, боя ждали");
- чувство юмора ("Забил заряд я в пушку туго / И думал: угощу я друга!");
- сочувствие к другим людям ("Плохая им досталась доля: / Немногие вернулись с поля", "Да, жаль его: сражён булатом...").
- гордость за русских солдат, за себя, за свою страну ("Изведал враг в тот день немало, / Что значит русский бой удалый, / Наш рукопашный бой!.."; "Да, были люди в наше время, / Могучее, лихое племя..." ).
Вернуться к содержанию учебника