Упражнение 580 - ГДЗ Русский язык 6 класс. Разумовская, Львова. Учебник часть 2

Старая и новая редакции

Вернуться к содержанию учебника

578 579 580 580 581 582 583

Вопрос

Выберите год учебника

№580 учебника 2011-2018 (стр. 236):

1. Вдумайтесь в основную мысль фрагмента текста из повести «Сын полка» и постарайтесь объяснить, почему автор при описании палатки выбрал именно такой порядок слов: что? — где?

    В палатке было тесновато, но зато как всё было аккуратно, разумно разложено и развешано!
    Каждая вещь помещалась на своём месте. Хорошо вычищенные и смазанные маслом автоматы висели на жёлтых палочках, изнутри подпиравших палатку. Шинели и плащ-палатки, сложенные ровно, без единой складки, лежали на свежих еловых и можжевеловых ветках. Противогазы и вещевые мешки, покрытые чистыми суровыми утиральниками, были поставлены в головах вместо подушек.

(По В. Катаеву)

2. Найдите причастные обороты, укажите их стилистическую роль. Объясните знаки препинания при них.


№580 учебника 2019 (стр. 211):

№580 учебника 2021-2022 (стр. 61):

УЧИМСЯ АНАЛИЗИРОВАТЬ ТЕКСТ

1. Можно ли приведённые ниже фрагменты текстов отнести к одному типу речи? Докажите. Выделите среди них тексты делового и научного стилей. По каким признакам вы их разграничили?

    1) Перед выжиганием поверхность дощечки тщательно обрабатывают шкуркой. Затем на дощечку накладывают рисунок. Его с помощью копировальной бумаги переводят на дерево и приступают к выжиганию.
    2) Гриб нужно осторожно подрезать ножом так, чтобы нижний конец ножки остался в земле. Обрезав корешок, следует убедиться, не червив ли он. После очистки грибы кладут в корзину шляпками вниз или боком.
    3) За 2—3 минуты до окончания варки картофеля опустить в кастрюлю лавровый лист. Слив отвар, положить в картофель растопленное сливочное масло и несколько раз встряхнуть.
    4) Насыпьте в стакан с водой чистой соли и размешайте. Понаблюдайте, что происходит с кристаллами соли.
    5) Под ткань, с которой собираются выводить пятно, подкладывается в несколько раз сложенная чистая тряпка, хорошо впитывающая жидкость. Чтобы вокруг пятна не образовалось разводов, это место смачивается водой, бензином или засыпается крахмалом. После этого приступают к выведению пятна.

2. Есть ли среди текстов инструкции или полезные советы? Как вы их узнали?

 3. Выпишите глаголы, укажите формы (наклонение, время, лицо, число), в которых они употреблены. Сделайте вывод об использовании глагольных форм в деловом и научном повествовании.

4. Какие языковые средства использованы в текстах для передачи последовательности действий?


№580 учебника 2020 (стр. 82):

1. В русском языке существует много способов выражения просьбы, приказа. Какие это способы, вы узнаете, проанализировав следующие примеры. Читайте их и объясняйте, в какой речевой ситуации уместен каждый пример и как он характеризует говорящего.

     Открой окно! Открывай окно! Открой-ка окно! Открывайте окно! Открыл бы ты окно! Ты откроешь окно или нет? Открыть окно! Послушай, нужно открыть окно! Не откроешь ли ты окно? Пожалуйста, открой окно. Если тебе не трудно, открой окно. Не сочти за труд, открой окно. Будь другом, открой окно. Я прошу тебя, открой окно. Ну, открой же окно! Сколько тебя просить, открывай! Мне хочется, чтобы ты открыл окно. Откроем окно! Так ты будешь открывать окно? Разве трудно открыть окно? Прошу, открой окно! Тебе что, трудно открыть окно? Ты не смог бы открыть окно?

2. Выпишите глаголы открыть и открывать, употреблённые в формах разных наклонений, времени. Сделайте вывод, с помощью каких форм глагола можно передать значение просьбы.


№580 учебника 2023-2024 (стр. 68):

1. Выразительно прочитайте текст. Придумайте интересное название. В каком предложении выражена его основная мысль? Как она доказывается его содержанием?

     Много вредных насекомых переловят скворцы за лето для себя и своих скворчат. Потому и стараются люди приманивать скворцов поближе к полям и огородам. Потому и развешивают для них скворечники. Добро пожаловать, дорогие гости
     Полезная птица скворец, а уж какая занятная! Занятней, пожалуй, и не найдёшь.
     Послушайте как-нибудь, как он, сидя на ветке около домика, песенки распевает. То засвистит, затрещит, а то вдруг лягушкой заквакает, или, как курица, закудахчет, или начнёт скрипеть, как немазаное колесо у колодца... Слушаешь его — и дивишься: какие только звуки в его песенке не встречаются!.. Что услышит скворец, что запомнит, то и старается повторить. (Г. Скребицкий)

2. С помощью каких глаголов автор описывает пение скворца? Выпишите эти слова. Какую общую морфему они имеют и какое значение она придаёт этим словам? Покажите, как образованы глаголы.
3. В последнем абзаце текста найдите языковые средства выразительности, которыми пользуется автор (сравнительные обороты, однородные члены, восклицательные предложения, повтор слов, уменьшительно-ласкательные суффиксы и др.).
3. Найдите в тексте Г. Скребицкого предложение с обращением. Выпишите это предложение, объясните расстановку знаков препинания в нём, а также интонационную особенность этого предложения.

Подсказка

№580 учебника 2011-2018 (стр. 236):

Обратимся к темам:


№580 учебника 2019 (стр. 211):

№580 учебника 2021-2022 (стр. 61):

Обратимся к теме "Повествование"

Ответ

№580 учебника 2011-2018 (стр. 236):

    В палатке было тесновато,(1) но зато как всё было аккуратно,(2) разумно разложено и развешано! (Запятая 1 разделяет части сложного предложения, запятая 2 стоит между однородными обстоятельствами. Восклицательный знак ставится в конце восклицательного предложения).
    Каждая вещь помещалась на своём месте. Хорошо вычищенные и смазанные маслом автоматы висели на жёлтых палочках, изнутри подпиравших палатку. (Запятой выделяется причастный оборот, стоящий после определяемого существительного). Шинели и плащ-палатки,(1) сложенные ровно,(2) без единой складки,(3) лежали на свежих еловых и можжевеловых ветках. (Запятые 1 и 3 выделяют причастный оборот, стоящий после определяемого существительного, запятая 2 внутри причастного оборота разделяет однородные члены). Противогазы и вещевые мешки,(1) покрытые чистыми суровыми утиральниками,(2) были поставлены в головах вместо подушек. (Запятые 1 и 2 выделяют причастный оборот, стоящий после определяемого существительного).

(По В. Катаеву)

Причастные обороты не только образно описывают, характеризуют предмет, но и представляют его признак в динамике, в процессе его становления, развития, изменения.


№580 учебника 2019 (стр. 211):

№580 учебника 2021-2022 (стр. 61):

    1. Все тексты являются повествованием, потому что в них излагается последовательность действий. Научный стиль - текст 4, деловой - остальные.
    2. Тексты-инструкции - 1, 2, 5; полезные советы - 3, 4. В полезных советах употребляются глаголы повелительного наклонения мн. ч.
     3. Обрабатывают, накладывают, переводят, приступают, кладут, собираются, приступают - изъявительное наклонение, настоящее время, 3 лицо, мн. ч.;
подрезать, следует убедиться, опустить, положить, встряхнуть, выводить - инфинитив;
остался - изъявительное наклонение, прошедшее время. 3 лицо, ед. ч.;
насыпьте, понаблюдайте, размешайте - повелительное наклонение, мн. ч.;
происходит, подкладывается, смачивается, засыпается - изъявительное наклонение, настоящее время, 3 лицо, ед. ч.;
образовалось - изъявительное наклонение, прошедшее время, 3 лицо, ед. ч.

  •      В повествовании делового и научного стилей используются следующие глагольные формы: инфинитив (со словами надо, нужно, следует, необходимо и т. п.); возвратная форма настоящего времени третьего лица единственного числа; форма первого лица множественного числа; форма повелительного наклонения. Самой распространенной является форма настоящего времени третьего лица множественного числа со значением «так делают», «так принято делать».

4.  Для передачи  последовательности действий использованы слова-связки (перед, затем, после) и различные формы глаголов.


№580 учебника 2020 (стр. 82):

1. Открой окно! — побуждение к действию.
Открывай окно! — приказ.
Открой-ка окно! — смягчённый приказ.
Открывайте окно! — приказ.
Открыл бы ты окно! — настойчивый совет.
Ты откроешь окно или нет? — предостережение.
Открыть окно! — команда.
Послушай, нужно открыть окно! — совет.
Не откроешь ли ты окно? — дружеская просьба.
Пожалуйста, открой окно. — вежливая просьба.
Если тебе не трудно, открой окно. - вежливая просьба.
Не сочти за труд, открой окно. — дружеская просьба.
Будь другом, открой окно. — дружеская просьба.
Я прошу тебя, открой окно. — дружеская просьба.
Ну, открой же окно! — мольба.
Сколько тебя просить, открывай! — гневный приказ.
Мне хочется, чтобы ты открыл окно. — пожелание.
Откроем окно! — твёрдое требование.
Так ты будешь открывать окно? — вопрос.
Разве трудно открыть окно? — возмущение.
Прошу, открой окно! — мягкая просьба.
Тебе что, трудно открыть окно? - возмущённый вопрос.
Ты не смог бы открыть окно? — вежливая просьба.

2. Открой, открывай, открой-ка повелительное наклонение.

Открыл бы — условное наклонение.

Открыл (прош. вр.), откроешь (наст. вр.) — изъявительное наклонение.

Вывод: просьба может передаваться с помощью всех наклонений и разных времён.


№580 учебника 2023-2024 (стр. 68):

1. Заголовок: Скворец - птица полезная!

Основная мысль: Полезная птица скворец, а уж какая занятная!

Основная мысль доказывается в первом и третьем абзацах.

2. Засвистит, затрещит, заквакает, закудахчет. Приставка за имеет значение "начало действия". Способ образования слов — приставочный.

3. Средства выразительности текста:

- сравнительные обороты: как курица, как немазаное колесо у колодца;
- однородные члены: засвистит, затрещит, заквакает, закудахчет, начнёт скрипеть.
- восклицательное предложение: Слушаешь его — и дивишься: какие только звуки в его песенке не встречаются!..
 - уменьшительно-ласкательные суффиксы: песенки.

4.  Добро пожаловать, дорогие гости! Запятая стоит перед обращением. В конце стоит восклицательный знак, указывающий на восклицательную интонацию предложения.


Вернуться к содержанию учебника