Вернуться к содержанию учебника
Выберите год учебника
№500 учебника 2023-2024 (стр. 251):
Подготовьте проект по данной теме. Обсудите в группе формулировку темы проекта, возможность уточнения (расширения, сужения, корректировки) цели и задач проекта; определите этапы и методы вашего исследования; выявите приёмы поиска нужной информации, систематизации, обобщения и статистической обработки полученного языкового материала; уточните форму работы над созданием проектного продукта; поэтапно спланируйте вашу деятельность с учетом типа проекта и рефлексии на промежуточные результаты проведенной работы.
Проект
"Функции вводных и вставных конструкции в современном русском языке"
Тип проекта: информационный, групповой, краткосрочный (работа проводится на протяжении двух недель).
Цель проекта: выявить основания для разграничения вводных и вставных конструкций в современном русском языке; выявить основные функции вводных и вставных конструкций в современном русском языке.
Задачи проекта:
а) рассмотреть основные разряды вводных слон по значению;
б) определить способы выражения вводных и вставных конструкций;
в) проанализировать структуру вводных и вставных конструкций;
г) рассмотреть способы включения вводных и вставных конструкций в основное предложение;
д) проанализировать интонационное выделение вводных и вставных конструкций;
е) рассмотреть способы пунктуационного оформления вводных и вставных конструкций;
ж) выявить случаи сближения вводных и вставных конструкций;
з) подобрать иллюстративный материал (на основе художественных произведений, изучаемых на уроках литературы в 8 классе);
и) провести наблюдение за устной речью взрослых и одноклассников с целью определения частотности использования вводных и вставных конструкций и разрядов вводных конструкций по значению.
Продукт проекта: доклад и презентация.
Список рекомендуемой литературы:
Валгина Н. С. Актуальные проблемы современной русской пунктуации. - М., 2004.
Валгина Н. С. Современный русский язык. Пунктуация. - М., 1989.
Русская грамматика. - М., 1980. - Т. 2.
Современный русский язык / Под ред. Д. Э. Розенталя. - М., 1984.
№500 учебника 2011-2022 (стр. 237):
Спишите, расставляя знаки препинания и пропущенные буквы. Подчеркните сказуемые. Сформулируйте правило употребления тире между подлежащим и сказуемым. На все ли случаи применения этого правила есть примеры в переписанных вами предложениях?
1) Правдоп..добие положений и правда д..алога вот настоящие законы тр..гедии. (А. Пушкин) 2) Краткость с..стра т..ланта. (А. Чехов) 3) Лес пр..крас..ное выр..жение силы пр..роды и самый яс..ный образчик её совершенства. (К. Паустовский) 4) Охранять природу значит охранять Родину. (М. Пришвин) 5) Быстрое время мой конь (н..)изме..ый, шлема забрало реш..тка б..йницы каме..ый панц..рь высокие стены щит мой чугу..ый двери темницы. 6) Произв..дить эффект их насл..ждение. 7) Его цель сделат..ся г..роем р..мана. 8) Горные реч..нки опас..ны особе..о тем, что дно их соверше..ый к..лейдоскоп: каждый день от напора волн оно изм..няется. 9) Н..щета душа п..рока и преступлений. (М. Лермонтов) 10) М..нута с ней н..бесный рай. 11) Точн..сть и краткость вот первые досто..нства прозы. 12) Ель в л..су под ел..ю белка белка песенки п..ёт и орешки всё грызёт а орешки (н..)простые все ск..рлупки з..л..тые ядра чистый изумруд. 13) Т..варищей у меня было четверо: ещё первый мой т..варищ тёмная ноч..ка а вт..рой мой т..варищ булатный нож.. а как третий(то) т..варищ то мой добрый кон.. а ч..твёртый мой т..варищ то тугой лук.5 14) Сказка лож.. да в ней намёк. (А. Пушкин)
№500 учебника 2023-2024 (стр. 251):
Повторите материал о вводных и вставных конструкциях.
№500 учебника 2011-2022 (стр. 237):
Вспомните материал о главных членах предложения.
№500 учебника 2023-2024 (стр. 251):
Проект - исследовательская работа, в вашем случае, групповая. Тип проекта: информационный. Вам следует изложить информацию по заданной теме.
Пояснения:
прежде, чем приступить к работе над проектом, изучите внимательно цель и задачи, распределите задачи между членами группы, то есть решите, кто какую задачу будет выполнять, кто на какой вопрос проекта будет давать ответ. Работая над текстом проекта, старайтесь выдерживать его в одном стиле, обращайтесь к терминам, но не перенасыщайте ими текст. Готовый проект вместе прочтите вслух, поскольку на слух легче будет выявить недочёты.
№500 учебника 2011-2022 (стр. 237):
Правдоподобие положений и правда диалога - вот настоящие законы трагедии. Краткость - сестра таланта. Лес - прекрасное выражение силы природы и самый ясный образчик её совершенства. Охранять природу значит охранять Родину. Быстрое время - мой конь неизменный, шлема забрало - решётка бойницы, каменный панцирь - высокие стены, щит мой чугунный - двери темницы. Производить эффект - их наслаждение. Его цель - сделаться героем романа. Горные речонки опасны особенно тем, что дно их - совершенный калейдоскоп: каждый день от напора волн оно изменяется. Нищета - душа порока и преступлений. Минута с ней - небесный рай. Точность и краткость - вот первые достоинства прозы. Ель в лесу, под елью белка, белка песенки поёт и орешки всё грызёт, а орешки не простые, все скорлупки золотые, ядра - чистый изумруд. Товарищей у меня было четверо: ещё первый мой товарищ - тёмная ночка, а второй мой товарищ - булатный нож, а как третий-то товарищ - то мой добрый конь, а четвёртый мой товарищ - то тугой лук. Сказка - ложь, да в ней намёк.
Товарищей у меня было четверо: ещё первый мой товарищ - тёмная ночка, а второй мой товарищ - булатный нож, а как третий-то товарищ - то мой добрый конь, а четвёртый мой товарищ - то тугой лук. В конце предложения стоит точка, поскольку предложение повествовательное, невосклицательное. Двоеточие стоит после обобщающего слова. Запятые разделяют простые предложения в составе сложного. Тире стоят в простых предложениях между подлежащим и сказуемым, так как оба главных члена выражены существительными в именительном падеже.
Пояснения:
условия постановки тире между подлежащим и сказуемым: 1) если подлежащее и сказуемое выражены сущ. или числит. в Им.п.; 2) если оба главных члена выражены неопределённой формой глагола; 3) если один главный член выражен неопределённой формой глагола, а другой - именем существительным.
В тексте упражнении нет примера на постановку тире между главными членами, выраженными неопределённой формой глагола.
Вернуться к содержанию учебника