Вернуться к содержанию учебника
Выберите год учебника
№699 учебника 2011-2018 (стр. 284):
1. Продолжите склонение местоимения чей в единственном и во множественном числе.
И. чей
Р. чьего
2. Составьте и запишите два предложения так, чтобы место-имение чей являлось то вопросительным, то относительным.
№699 учебника 2019 (стр. 265):
1. Прочитайте тексты про себя. Их тематически объединяет одна и та же ошибка. Какая? Отредактируйте тексты так чтобы устранить её.
1) У матери, как это всегда бывает, не изменилось одно — голос, глубокий, гортанный, умеющий вкусно произносить окончания слов и округлять букву «а». (В. Липатов)
2) Он призадумался, что бы такое сказать. Потом заговорил, его речи действительно не было ни одной буквы «ш». (В. Токарева)
3) Вот вам! Вот вам за моих друзей! крикнула Маша, не то смеясь, не то плача. — Я не дам вам сказать ни слова. Ни слова! Ни буковки! (Ю. Бондарев)
4) — И! — слышу последнюю букву. — И! И! (Г. Беглов)
2. Выпишите из текстов: 1) два наречия со звуком [иэ]; 2) наречие с предударным звуком [а]; 3) два наречия с заударным гласным [ъ].
3. Покажите на примерах, что слово темно может быть наречием, кратким прилагательным и словом категории состояния.
№699 учебника 2020 (стр. 142):
Учимся создавать текст.
1. Перед вами художественная зарисовка шестиклассника «Нежданный снег». Понаблюдайте, как строит свою зарисовку ученик, какие типы речи он соединяет, как обрамляет основную часть сочинения.
Что, на ваш взгляд, удалось ему; видите ли недочёты в использовании средств языка?
Я вышел на улицу.
Стоит утро. Вокруг пасмурно и прохладно. Стоит тишина. Дует только слабый ветерок. И вдруг неожиданно, как в сказке, начал валить снег. Он стал идти крупными хлопьями. И вот уже он лежит на тротуарах. Белый, липкий, с сероватым оттенком, как небо. Он тяжёлый, и ветки прогнулись от тяжести. Снег падает на пальто, на руки и сразу тает.
Но вот ветер начал дуть сильнее. И снег стал попадать в лицо, стал забираться за воротник. Темно стало вокруг.
Неожиданный был снег сегодня утром! Но всё равно скоро весна!
2. Улучшите текст, усилив выразительность частей, в которых описывается состояние природы; обратите внимание на построение предложений и на выбор глаголов.
№699 учебника 2021-2022 (стр. 115):
1. Прочитайте тексты про себя. Их тематически объединяет одна и та же ошибка. Какая? Отредактируйте тексты так чтобы устранить её.
1) У матери, как это всегда бывает, не изменилось одно — голос, глубокий, гортанный, умеющий вкусно произносить окончания слов и округлять букву «а». (В. Липатов)
2) Он призадумался, что бы такое сказать. Потом заговорил, его речи действительно не было ни одной буквы «ш». (В. Токарева)
3) Вот вам! Вот вам за моих друзей! крикнула Маша, не то смеясь, не то плача. — Я не дам вам сказать ни слова. Ни слова! Ни буковки! (Ю. Бондарев)
4) — И! — слышу последнюю букву. — И! И! (Г. Беглов)
2. Выпишите из текстов: 1) два наречия со звуком [иэ]; 2) наречие с предударным звуком [а]; 3) два наречия с заударным гласным [ъ].
№699 учебника 2011-2018 (стр. 284):
Обратимся к теме "Вопросительно-относительные местоимения".
№699 учебника 2020 (стр. 142):
Обратимся к темам:
№699 учебника 2011-2018 (стр. 284):
И. чей, чьи
Р. чьего, чьих
Д. чьему, чьим
В. чей, чьи
Т. чьим, чьими
П. о чьём, о чьих
2. Чьим карандашом ты рисуешь? Я вижу, чьим карандашом ты рисуешь.
№699 учебника 2019 (стр. 265):
1. Авторы перепутали понятия «звук» и «буква».
1) У матери, как это всегда бывает, не изменилось одно — голос. Глубокий, гортанный, умеющий вкусно произносить окончания слов и округлять звук «а». (В. Липатов)
2) Он призадумался, что бы такое сказать. Потом заговорил. В его речи действительно не было ни одного звука «ш». (В. Токарева)
3) — Вот вам! Вот вам за моих друзей! — крикнула Маша, не то смеясь, не то плача. — Я не дам вам сказать ни слова. Ни слова! Ни звука! (Ю. Бондарев)
4) — И! — слышу последний звук. — И! И! (Г. Беглов)
2. а) всегда, действительно;
б) потом;
в) вкусно, действительно.
3. 1) Море (каково?) темно (кр. прил.) и мрачно. 2) За окном (какое состояние?) темно (слово кат. сост..) 3) Краска выглядела (как?) темно (нареч.) .
№699 учебника 2020 (стр. 142):
1. В тексте соединяются три типа речи: повествование (1 предложение), описание окружающей среды, рассуждение (последний абзац).
2. Я вышел на улицу.
Стояло хмурое утро. Вокруг было пасмурно и прохладно. Тишина. Только дул слабый ветерок. И вдруг неожиданно, как в сказке, крупными хлопьями повалил снег.
Снег падал на пальто, на руки и сразу таял. Вот уже он лежит на тротуарах. Белый, липкий, с сероватым оттенком, как небо. Он тяжёлый, и ветки прогнулись от тяжести.
Но вот ветер начал дуть сильнее. И снег стал попадать в лицо, забираться за воротник. Темно стало вокруг.
Неожиданный был снег сегодня утром! Но всё равно скоро весна!
№699 учебника 2021-2022 (стр. 115):
1. Авторы перепутали понятия «звук» и «буква».
1) У матери, как это всегда бывает, не изменилось одно — голос. Глубокий, гортанный, умеющий вкусно произносить окончания слов и округлять звук «а». (В. Липатов)
2) Он призадумался, что бы такое сказать. Потом заговорил. В его речи действительно не было ни одного звука «ш». (В. Токарева)
3) — Вот вам! Вот вам за моих друзей! — крикнула Маша, не то смеясь, не то плача. — Я не дам вам сказать ни слова. Ни слова! Ни звука! (Ю. Бондарев)
4) — И! — слышу последний звук. — И! И! (Г. Беглов)
2. а) всегда, действительно;
б) потом;
в) вкусно, действительно.
Вернуться к содержанию учебника