Упражнение 482 - ГДЗ Русский язык 6 класс. Разумовская, Львова, Капинос. Учебник

Учимся работать с текстом.

1. Прочитайте продолжение истории о носороге Носике. Можно ли, по вашему мнению, этот текст назвать рассказом? Выделите в нём вступление и основную часть; определите, в какой из них использовано повествование.
      В один из дождливых дней Алексей Бочаров услышал по радио тревожное сообщение:
      «В зоологическом саду опустели летние клетки, все звери перебрались на зимние квартиры. И только носорог по кличке Носик не пожелал покидать свой дом. Уже третий день рядом с его жильём стоит большая клетка на колёсах, которая должна перевезти его в тёплое помещение. Но своенравный житель Африки мёрзнет, не ест, а перебраться в новую клетку не желает».
      Для Алексея Бочарова это сообщение прозвучало как колокол пожарной команды. Он вскочил с места и натянул пальто...
     Алексей подбежал к клетке и взялся рукой за мокрый железный прут. Носорог дремал. Тогда мальчик позвал:
     — Носик! Носик!..
     Носорог слегка приоткрыл глаза и недоверчиво посмотрел перед собой. Увидев своего знакомого, носорог широко открыл глаза и втянул ноздрями воздух, чтобы проверить, не ошибся ли он. Потом поднялся и подошёл к решётке. Он осунулся и похудел. И большие складки на его толстой шкуре стали ещё глубже.
     Мальчик и носорог смотрели друг на друга и как бы вели разговор. А дальше произошло вот что.
    Мальчик пошёл вдоль клетки, перебирая рукой прутья. И носорог двинулся за ним. Он дошёл до порога и остановился перед клеткой на колёсах. Мальчик подошёл. Носорог вопросительно поглядел на него. И мальчик кивнул: «Иди смелей!» Носорог бесшумно двинулся вперёд. Сперва вошли передние ноги, потом задние. Дверка захлопнулась, и клетка покатила по мокрой дорожке.
    Носорог ехал в клетке, а мальчик шёл за носорогом и подбадривал его.
   Так они доехали до зимнего помещения.
                                                             (Ю. Яковлев)

2. Подготовьтесь к написанию изложения по этому рассказу, выполнив задания.
1) «Сожмите» его первую часть (вступление) до очень короткого сообщения.
2) Проанализируйте основную часть: найдите завязку, развитие действия, кульминацию, развязку.
3) Выявите особенности построения повествовательных фрагментов, обратите внимание на те из них, в которых действия описываются особенно подробно.
4) Выделите описательные фрагменты, оцените их роль и определите способы включения в текст.
5) Найдите концовку. Если захотите, то можете добавить ещё одно заключительное предложение, выражающее важную для рассказа мысль.
3. Озаглавьте отрывок из рассказа Ю. Яковлева и напишите по нему изложение.

Спишите, применяя орфографические правила.

     Леонид (н..) кого здесь (н..) знал и чувствовал себя одиноко. Было страшно, что н.. (с) кем поговорить* по душам, н.. (к) кому и н.. (за) чем идти, (н..) каких общих дел с одноклассниками.
     Но он (н..) сомневался, что всё это временно. Неделя-другая, и он забуд..т, что все эти мальчики и девочки всего лишь месяц назад были ему совсем чужими*, что он для них был «(н..)чьим».
     Леонид ощущал*, что с каждым днём он ст..нови(т, ть)ся для всех всё более «своим».

1. Спишите отрывки из поэтических произведений русских поэтов. Подчеркните местоимения как члены предложения. Укажите падеж притяжательных местоимений.

1) Дремлет на стене моей
    Ивы кружевная тень,
    Завтра у меня под ней
    Будет хлопотливый день!
    Буду поливать цветы,
    Думать о своей судьбе,
    Буду до ночной звезды
    Лодку мастерить себе... (Н. Рубцов)

2) На коньках начнём кататься
   Мы на звонком льду.
   Будет смех наш раздаваться
   В парке на пруду. (К. Бальмонт)

3) Родимая земля...
   Земля моих отцов
   Земля родных людей,
   Печаль моя, забота и награда.
   Наверно, земли есть и краше, и теплей,
   Наверно, есть,
   Но мне других не надо. (Р. Рождественский)

2. Выполните морфологический анализ двух притяжательных местоимений и одного возвратного.

Составьте художественное описание места на одну из тем: «Наш класс», «Моя комната», «Наш двор», «Поляна в лесу» и т. д. Предварительно подготовьте рабочие материалы. Проверьте, удалось ли вам «нарисовать» картину, избежать повторения слов.