Вернуться к содержанию учебника
Выберите год учебника
№177 учебника 2019-2022 (стр. 107):
Прочитайте текст Константина Ушинского. Выпишите имена прилагательные вместе с существительными, с которыми они связаны по смыслу.
У лисы зубки острые, рыльце тоненькое; ушки на макушке, хвостик на отлёте, шубка тёпленькая. Хорошо кума принаряжена: шерсть пушистая, золотистая. На груди у неё жилет, а на шее белый галстучек. Свой пушистый хвост носит лиса бережно; смотрит ласково, улыбается, зубки белые показывает.
№177 учебника 2011-2018 (стр. 129):
Прочитайте начало стиха Самуила Маршака. Рассмотрите схему. Обратите внимание, что вопросы указывают на связь слов в предложении.
Запишите связанные друг с другом слова парами по образцу.
Образец. Человек (что делал?) жил. Жил (кто?) человек. Человек (какой?) ...
№177 учебника 2023-2024 (стр. 100):
Прочитайте стихи Ф. Тютчева. Допишите предложения по образцу.
Зима недаром злится,
Прошла её пора –
Весна в окно стучится
И гонит со двора.
Зима ещё хлопочет
И на Весну ворчит:
Та ей в глаза хохочет
И пуще лишь шумит.
Образец. Зима (что делает?) злится, хлопочет, … . Весна (что делает?) стучится, … .
Обратите внимание на выделенные глаголы. Обычно эти глаголы обозначают действия живых существ. А поэт употребил их для обозначения действий неодушевлённых предметов. Почему?
№177 учебника 2019-2022 (стр. 107):
№177 учебника 2011-2018 (стр. 129):
Вариант ответа #1:
Стих С. Маршака "Вот какой рассеянный".
Вариант ответа #2:
Человек (что делал?) жил,
человек (какой?) рассеянный,
жил (где?) на улице,
на улице (какой?) Бассейной.
№177 учебника 2023-2024 (стр. 100):
Поэт употребил глаголы, обозначающие действия живых существ, описывая действия неодушевлённых предметов, для того, чтобы представить зиму и весну, как живых существ.
Вернуться к содержанию учебника