Упражнение 564 - ГДЗ Русский язык 6 класс. Разумовская, Львова, Капинос. Учебник

1. Спишите предложения, объясните правописание слов и постановку пропущенных знаков препинания.

       1)(Не) потревоженная тишина леса зач..ровывает и усп..каивает. 2) Прозрачный воздух напоё..ый лесным ар..матом движется вверх. 3) Птицы (не) пуга..ые человеком п..рхают (не) обращая на нас внимания. 4) Сказочная (не) правдоподобность происходящего в..лнует и удивляет вызывая радостное (не) доумение. 5) Мимо (не) замечая нас и (не) спеша движется лоси..ая семья. 6) Кустики брусники были усыпа..ы ягодами ещё (не) созревшими, зелёными. (Не) украшены красным цветом были и ветки р..бины.

2. Выполните синтаксический разбор второго предложения.

УЧИМСЯ АНАЛИЗИРОВАТЬ ТЕКСТ

1. Познакомьтесь с текстом Николая Ивановича Сладкова. Какой тип речи является ведущим? Какие другие типы речи помогают автору раскрыть основную мысль?
Какие средства языка и особенности построения предложений делают текст ярким, экспрессивным?

    Вышел Ванятка из школы и видит: на краю снеговой лужи сидят три совершенно незнакомые птички ростом с воробья. Одна чёрная, другая коричневая, а третья вовсе рыжая.
    Прыг-прыг-прыг в лужу и ну купаться! То грудку окунут в воду, то на задок присядут и бьют, бьют тупыми крылышками по воде, трепыхаются в ней.
    Выскочили из лужи и, встряхнув мокрые крылышки, взъерошенные, перелетели на песчаную дорожку. И вот давай барахтаться в грязном песке.
    Скоро так песком облипли, что и летать не могут. По земле поскакали. Прыг-скок — и опять в лужу! И моются, стараются.
    Выкупались, вымылись — выскочили на бережок.
    Ванятка так и ахнул: воробьи! Все трое — обыкновенные воробьи. Все трое серенькие, свеженькие такие, чистенькие. А вот вода в луже стала грязной.
    Понял Ванятка: воробьи так за зиму измазались, что и на себя стали не похожи. Это они сейчас в бане мылись, зимнюю грязь с себя смывали. С песочком тёрли!

2. Объясните правописание выделенных слов.

1. Спишите текст, восстанавливая пропущенные знаки препинания. Составьте схему предложений.

     На вечере встречи с поэтом раздалась реплика из зала «Маяковский ваши стихи не волнуют не греют не заражают». В. Маяковский ответил «Мои стихи не море не печка и не чума».

2. Прочитайте вслух записанный текст. Определите, прямое и переносное значение каких глаголов остроумно использовал В. В. Маяковский, отвечая на реплику. Проверьте себя по толковому словарику.
3. Разда́лась или раздала́сь? Примените известное вам орфоэпическое правило.

УЧИМСЯ СОЗДАВАТЬ ТЕКСТ

1. Представьте себе, что вы синоптик и ведёте наблюдения за погодой. Какую запись вы сделали бы сегодня в своём журнале? Определите для работы функциональную разновидность языка и функционально-смысловой тип речи, отберите конкретное содержание. Сделайте соответствующую запись, указав не только число, но и час наблюдений.

2. А теперь посмотрите вокруг глазами художника. Каким вы видите сегодня ваш двор, сквер, лес, парк, бульвар? Создайте зарисовку, озаглавьте её. Какой функциональной разновидностью языка и каким функционально-смысловым типом речи вы воспользуетесь? Какие языковые средства подберёте?