Упражнение 498 - ГДЗ Русский язык 6 класс. Разумовская, Львова, Капинос. Учебник

     1. Данная памятка - это текст-повествование делового стиля, так как в ней характеризуются действия, которые нужно выполнить при списывании текста, точно обозначается их последовательность. В памятке используются глаголы настоящего времени третьего лица множественного числа со значением «так делают», «так принято делать», инфинитивы, а также слова, указывающие на последовательность действий (прежде всего, после этого, затем, после чего).
3. Читают, возвращаются, прочитывают, отмечают, пишут, сверяют - изъявительное наклонение, настоящее время, 3 лицо, мн. ч.; понять, прочитать, запомнить, помогать  - инфинитив;
поможет - изъявительное наклонение, будущее время, 3 лицо. ед. ч..

4.                     КАК СПИСЫВАТЬ ТЕКСТ

     Прежде всего читают весь текст, чтобы его понять. После этого возвращаются к первому предложению. Прочитывают его, находя все орфограммы и объясняя себе известные; отмечают знаки препинания, если они есть. Затем желательно ещё раз прочитать всё предложение или списываемую часть так, как было написано (орфографически). Это поможет лучше запомнить облик слов. После чего предложение пишут, по возможности не заглядывая в текст. Во время записи хорошо помогать себе самодиктовкой.

     Так же пишут и другие предложения. Сделанную запись сверяют с исходным текстом.

     1. Правильно произносить мне - [мн’э], его - [j’и^эво́], о нём - [ан’о́м], их - [их].

     2. Местоимение их может быть личным: видеть (кого?) их (3-е л., мн. ч.) или притяжательным: дом (чей?) их.

     Начальная форма личного местоимения - они. Формы косвенных падежей личных местоимений с предлогами принимают начальное н:

    Притяжательное местоимение их не изменяется.

1. Автору удалось нарисовать картину осеннего дня. Он применил описание и не ошибся в выборе типа речи.

2. При построении текста автор не учел следующие моменты:

• в описании предложения обычно соединяются параллельно, т. е. первое предложение содержит тему, даёт общий план картины, а все последующие (сходные по структуре) связаны с первым предложением: объясняют, раскрывают содержание первого предложения;
• каждое предложение начинается с обстоятельства места, которое в данном случае является лишним: солнце  может сиять только на небе, ветерок только на улице и т. п.

     За окном ясный осенний день. Сияет яркое солнце. Дует прохладный ветерок. Землю устилают листья лип и каштанов. На небе ни облачка.

      1)Как просто в прекрасную глушь листопада уводит меня полевая ограда. 2) Прошла пора, когда в зелёный луг я отворял узорное оконце — и все лучи, как сотни добрых рук, мне по утрам протягивало солнце... 3) Я не один во всей вселенной. Со мною книги и гармонь... 4) Поезд мчится с лязганьем и свистом, и ему навстречу жёлтым роем понеслись огни в просторе мглистом. 5) Не усидеть мне в собственном жилище, где в час такой меня никто не ищет... 6) Сколько мысли и чувства, и грации нам являет заснеженный сад!

2. Морфологический разбор.

1. Глушь - сущ., обозначает предмет. Уводит в (что?) глушь.
2. Н. ф. - глушь.
3. Пост. - неодуш., нариц., 3 скл., ж. р.
4. Непост. - в Вин. пад., ед. ч.
5. Уводит (куда?) в глушь - обстоятельство.

1. Листопада - сущ., обозначает предмет. В глушь (чего?) листопада.
2. Н. ф. - листопад.
3. Пост. - неодуш., нариц., 2 скл., м. р.
4. Непост. - в Род. пад., ед. ч.
5. В глушь (чего?) листопада - дополнение.

1. Понеслись - глагол, обозначает действие. Огни (что сделали?) понеслись.
2. Н. ф.  - понестись.
3. Пост. - возвр., сов. вид., 1 спр., непереходн.
4. Непост. - изъяв. накл., прош. вр., мн. ч.
5. Огни (что сделали?) понеслись - сказуемое.

2. Слова глушь и свист образованы одним бессуффиксным способом:

Глушь ← глухой, свист ← свистеть.