Упражнение 496 - ГДЗ Русский язык 6 класс. Разумовская, Львова, Капинос. Учебник

Прочитайте текст и на его основе составьте деловое повествование на тему «Как сварить четверную уху».
    Помните о требованиях стиля: отбирайте для делового текста только нужные сведения, следите за использованием средств языка, в том числе за выбором глагольных форм и обозначением последовательности действий.

     Чтобы сварить четверную уху, надо иметь много рыбы. У нас-то её достаточно! Мы набираем в котелок воды, укрепляем его над огнём и бросаем туда несколько луковиц, лавровый лист, перец. А потом мелкую рыбу. Её мы варим долго, пока она совсем не разварится. Когда рыба разварится, мы процеживаем уху через марлю, отдаём рыбу Хангу и Чангу, а юшку ставим опять на костёр. Теперь мы варим в этой юшке рыбу покрупнее. И опять всё процеживаем. Третий раз мы варим головы и хвосты крупных рыб и снова процеживаем. Под конец мы кладём в уху несколько картошек и, когда они сварятся, кладём туда большие, тщательно промытые куски крупной рыбы, а также молоки, икру, печёнку. Четвёртый раз варим уху совсем недолго. Мы даём ей закипеть три раза и снимаем с огня. Теперь она должна постоять закрытой минут двадцать — и уха готова! Вот это и есть четверная уха. Вот это уха! Потрясающая уха!
                                                            (Ю. Коринец)

Познакомьтесь с фрагментом из «Орфоэпического словаря русского языка: произношение, ударение, грамматические формы» под редакцией Натальи Александровны Еськовой (2014). Используя данную информацию, просклоняйте местоимение сколько, соблюдая правильное ударение.

1. Представьте себе картины, нарисованные в текстах. К какому типу речи относятся отрывки?

      1) [И вот он (мальчик) на улице.]

      Чёрное небо. Белый, скользкий, скрипящий под ногами снег. Беготня света и теней под фонарём на тротуаре. Вкусный запах зимнего воздуха. Всё как сон!

(По А. Куприну)

      2) Они сидят перед открытой дверцей печки. В комнате не зажжён свет, хотя уже сумерки. Тихо. Тепло.

(Р. Достян)

    2. Выпишите из каждого отрывка предложения со значением состояния среды. Отметьте в них «данное» (если оно есть) и «новое»; укажите части речи, которые называют состояние.

     3. Найдите предложение со значением оценки. Охарактеризуйте его по цели высказывания и по интонации.

Докажите, что местоимения я, ты не изменяются по родам, для чего употребите их с глаголами в прошедшем времени.