Вернуться к содержанию учебника
Выберите год учебника
№392 учебника 2019-2022 (стр. 53):
Определите тип речи текста и его стилистическую принадлежность. Обоснуйте повторение союза а. • Спишите, расставляя пропущенные знаки завершения. Подчеркните предложение, в котором выражена основная мысль текста. Прочитайте записанный текст, выделяя голосом предложение, в котором эта мысль выражена. Какие предложения вы прочитаете с вопросительной интонацией?
Размышляя о Пушкине, люди невольно сравнивают себя с ним А сделал ли(бы) и я так А поступил (бы) так же А что я думаю об этом Эти размышления способствуют пробуждению в наших душах и умах самых лучших, самых (высоко)нравственных мыслей и устремлений
В конечном счёте это и есть самовоспитание добром и красотой человеческой души.
(Д. Лихачев)
№392 учебника 2022-2024 (стр. 5):
Внимательно изучите таблицу. О чём она? С какой целью составлена? Дополните незаполненные позиции таблицы. Опираясь на данную информацию, соотнесите выделенные слова в предложениях с разделами таблицы.
Мне весело. Ребята весело засмеялись. Она всегда весела и приветлива.
Категория состояния |
Наречие | Краткое прилагательное | |
Общее грамматическое значение | Состояние природы, окружающей среды, физическое, эмоциональное, душевное состояние человека и т. п. | Признак действия или другого признака | |
Синтаксическая роль | Сказуемое в предложении с одним главным членом (в односоставном предложении) | Сказуемое в предложении с двумя главными членами (в двусоставном предложении) |
№392 учебника 2011-2018 (стр. 161):
Диктант. Озаглавьте текст. Определите его стиль. Разделите текст на абзацы.
Человек пр..ходит поселиться на нов..м месте, где (до)него ни одна нога (не)ступала. Он руб..т дом, бросая на землю щепки. Он топ..т печь и, выгребая из неё золу, выбрасывает рядом с домом. Он ест мясо и швыря..т себе под ноги кости. Он разбил горш..к и чере..ки вт..птал в грязь. Он пот..рял монету. (У)него прохудился сапог, и за порог полетела рва(н, нн)ая подмётка. Потом (у)него сгоорел дом. Человек разр..внял пожарище, оставив в земле обг..релые брёвна нижних венцов, пр..вёз песку, что(бы) засыпать золу и головешки, и построил новый дом. В древности (не)вывозили на поля навоз, и он оставался лежать под пожарищами хлевов. Так из года в год медле(н, нн)о, но (не)прерывно происход..т обр..зование культурного слоя на месте человеческих поселений.
(По В. Янину)
№392 учебника 2019-2022 (стр. 53):
Обратимся к темам:
Вставим орфограммы:
№392 учебника 2011-2018 (стр. 161):
Опираемся на тему "Стили речи"
Вставим орфограммы:
№392 учебника 2019-2022 (стр. 53):
Вставим орфограммы:
Размышляя о Пушкине, люди невольно сравнивают себя с ним. А сделал ли бы и я так? А поступил бы так же? А что я думаю об этом? Эти размышления способствуют пробуждению в наших душах и умах самых лучших, самых высоконравственных мыслей и устремлений.
В конечном счёте, это и есть самовоспитание добром и красотой человеческой души.
(Д. Лихачёв)
► Текст написан в публицистическом стиле. Об этом говорит использование глаголов в условном наклонении, повторы союза а, вопросительные предложения, книжная лексика (способствуют, высоконравственных мыслей и устремлений, самовоспитание).
Тип речи - рассуждение, так как в тексте есть тема, аргументы и вывод.
Повторение союза а усиливает внимание к теме, вычленяет вопросы для рассуждения.
В последнем предложении содержится вывод, на что указывает вводное словосочетание в конечном счёте.
С вопросительной интонацией следует читать предложения, которые начинаются одинаково, с союза а.
Лексический разбор:
№392 учебника 2022-2024 (стр. 5):
№392 учебника 2011-2018 (стр. 161):
Вставим орфограммы:
Образование культурного слоя
Человек приходит поселиться на новом месте, где до него ни одна нога не ступала. Он рубит дом, бросая на землю щепки. Он топит печь и, выгребая из неё золу, выбрасывает рядом с домом. Он ест мясо и швыряет себе под ноги кости. Он разбил горшок и черепки втоптал в грязь. Он потерял монету. У него прохудился сапог, и за порог полетела рваная подмётка. Потом у него сгорел дом. Человек разровнял пожарище, оставив в земле обгорелые брёвна нижних венцов, привёз песку, чтобы засыпать золу и головешки, и построил новый дом.
В древности не вывозили на поля навоз, и он оставался лежать под пожарищами хлевов.
Так из года в год медленно, но непрерывно происходит образование культурного слоя на месте человеческих поселений.
Вернуться к содержанию учебника