Страница 51 - ГДЗ Литература 6 класс. Полухина, Коровина, Журавлев, Коровин. Учебник часть 1

     Прочитанное показало, что гениальны люди гениальны во всём. Пушкин предстал передо мной как человек, развитый в разных направлениях. он увлекался многими науками, владел многими искусствами, а источников всех его знаний и умений стал его интерес ко всему, что его окружало. Ещё я отметил тот факт, что важную роль в развитии самого человека и его внутреннего мира, играет не только сам человек, но и его учителя. Рядом с Пушкиным были очень талантливые учителя, которые любили и знали своё дело, поэтому могли увлечь своих учеников.

     Мне кажется, что памятник следует поставит такому герою быдины, как Микула Селянинович, потому что именно он является главным героем былины, именно ему нет равных по силе даже в княжеской дружине.

     Памятник может представлять собой следующую композицию: на постаменте стоит крупный мужчина, с широкими плечами, кудрявыми волосами, сильными руками, которые спокойно лежат на сохе. Соха стоит перед Вольгой, доходит ему (по высоте) до пояса. Соха должна быть очень большой, чтобы было понятно, что справится с ней может только человек, наделённый редкой силой.

     В 1811 году Пушкин поступает в Императорский Царскосельский лицей.

     Лицей получил своё название по аналогии с местом на окраине Афин. В античные времена там стоял храм Аполлона - бога солнца, покровителя искусств, музыки и поэзии. В саду храма находился знаменитый "гимнасий", где его основатель, великий древнегреческий философ Аристотель, учил юношей мудрости и наукам. Императорский лицей в Санкт-Петербурге, по замыслу учредителей, был символическим продолжателем славных традиций античного Лицея.

     Царскосельский Лицей был задуман как привилегированное учебное заведение, предназначенное для обучения и воспитания "юношества благородного происхождения", то есть дворян, с тем чтобы по окончании Лицея выпускники могли быть причастны к "важным частям службы государственной".

     Открытие Лицея состоялось 19 октября 1811 года, первый набранный курс составляли 30 мальчиков.

     Открыли лицей торжественно: присутствовавшие были приглашены в актовый зал, там, между колоннами, стоял большой, покрытый красным сукном стол, на котором лежала украшенная грамота об основании Лицея. На открытии присутствовал император и высшие сановники государства.

     Сначала слово дали директору Лицея, затем профессорам, после для присутствовавших провели экскурсию по Лицею.

     Жили в Лицее воспитанники очень скромно. В их комнатах были стол, конторка для занятий, стул, комод, кровать, одеяло, подушка, зеркало и умывальник.

     Форма лицеистов состояла из синего двубортного сюртука с красным стоячим воротником, с красным кантом на манжетах, синего жилета, длинных панталон синего сукна и полусапожек.

     До окончания шестилетнего срока обучения лицеистам нельзя было покидать Лицей. Родственникам разрешалось посещать их только по праздникам.

     День лицеистов начинался в шесть часов утра. После утренних процедур лицеисты шли на молитву. С семи до девяти - занятия. В девять часов утра - чай. С десяти до двенадцати - снова занятия. С двенадцати до часу - прогулка. в час - обед. С двух до трёх - чистописание или рисование. С трёх до пяти - другие уроки. В пять - чай и прогулка. До половины девятого вечера - выполнение домашних заданий. В половине девятого - ужин. После ужина до десяти - отдых. В десять лицеисты шли на вечернюю молитву и потом ложились спать.

     Лицей по уровню знаний приравнивался к университету. Первые три года воспитанники изучали предметы старших классов гимназии, следующие три года - предметы трёх факультетов университета: словесного, нравственно-политического и физико-математического.

     Первые три года воспитанники изучали русский, латинский, немецкий и французский языки, математику, словесность, историю, географию, нравственные науки, статистику, изящные искусства, рисование, пение, танцы, плавание, фехтование, верховую езду. Занятия продолжались с первого августа по 1 июля. Каникулы были один раз в год.

     Лицей соединял образование и воспитание, цель которого заключалась в лицейском девизе - учиться и жить "Для общей пользы". Главное правило воспитания заключалось в том, чтобы воспитанники Лицея "никогда не были праздны".

     Учителя в Лицее были молоды, энергичны, проявляли внимание к воспитанникам и уважали их личное достоинство. Профессора благосклонно относились к сочинению стихов, к занятиям искусством и поощряли воспитанников. Почти все лицеисты писали стихи.

     В Лицее был утверждён дух чести, товарищества, лицейского братства, в мальчиках педагоги воспитывали независимость суждений и поведения, прививали ненависть и презрение к холопству, ябедничеству, чинопочитанию и требовали от лицеистов ответственного отношения к словам и поступкам. В Лицее царил культ дружбы.

     Первый выпуск Лицея состоялся 9 июня 1817 года. После окончания семнадцать человек зачислили в гражданскую, двенадцать - в военную службу. Пушкин был направлен в коллегию иностранных дел.

"Так говорили былинные герои" 

     Воссиять - засиять, взойти (о солнце).

Крёстный батюшка - духовный родитель.

Мех - мешок.

Надобно - необходимо.

Нарекать - называть.

Оболока - облака.

Оратай - пахарь.

Орать - пахать.

Пабедье - полдень.

Пожаловать - подарить, отдать.

Похотелось - захотелось.

Раздольице - простор, широкое свободное пространство.

Сляга - жердь, тонкое бревно.

     Лицеисты - друзья Пушкина: Пущин, Кюхельбекер, Пущин, Малиновский, Горчаков.

     Актёр при чтении воссоздаёт особенности былинного стиха: читает торжественно, медленно, неторопливо, делает много пауз, интонационно выделяет однородные окончания слов.

     Учителя в Лицее были молоды, энергичны, проявляли внимание к воспитанникам и уважали их личное достоинство. Профессора благосклонно относились к сочинению стихов, к занятиям искусством и поощряли воспитанников. Почти все лицеисты писали стихи.

     В Лицее был утверждён дух чести, товарищества, лицейского братства, в мальчиках педагоги воспитывали независимость суждений и поведения, прививали ненависть и презрение к холопству, ябедничеству, чинопочитанию и требовали от лицеистов ответственного отношения к словам и поступкам.

     Когда актёр воспроизводит внешний вид Микулы Селяниновича, он произносит слова торжественно, высокопарно, гордо, словно любуясь оратаем, выделяя интонационно сравнения, так актёр передает истинное отношение народа в Микуле - гордость за пахаря, любование его красотой и силой.

     Лицеисты ежегодно отмечали день основания Лицея - 19 октября 1811 года. Пушкин, если не мог встретиться с друзьями в День Лицея, писал стихи, посвященные Лицею.

     Интонации, тембр голоса актёра, когда он воспроизводит речь Микулы Селяниновича в различных эпизодах беседы меняются в зависимости от того, какие эмоции и чувства героя актёр старается передать.

     Рассказ о мужиках-разбойниках - слова Микулы звучат грозно, недовольно, резко, так выражается неодобрение Микулой поступков мужиков-разбойников, его возмущение тем, что творят разбойники.

     Спор с князем о цене кобылы пахаря - слова Микулы звучат нежно, слышно, что он очень любит свою кобылу, трепетно к ней относится4 звучит в его словах и лёгкая насмешка над Вольгой, который не смог верно оценить достоинства кобылы.

     Рассказ о том, почему соседи величают Микулу Селяниновича по имени-отчеству - слова Микулы звучат снисходительно, он горд своими умениями и тем, как высоко его ценят мужички.

     Лицейский период жизни Пушкина заинтересовал меня набором предметов, которые изучали лицеисты и культом Дружбы, который между ними установился.

     В разговоре Микулы с князем раскрываются следующие черты характера пахаря: высокая самооценка, снисходительность к тем, кто не умеет делать то, что умеет он, спокойствие, чувство собственного достоинства, трудолюбие, самообладание.

     Чтение актёра помогает лучше представить героя, поскольку в интонациях актёра передаются чувства и эмоции Микулы, удаётся этого достичь чтецу при помощи смены интонаций, темпом чтения, расстановкой пауз, восклицанием.