Страница 281 - ГДЗ История 9 класс Мединский, Торкунов учебник. История России, 1825 - 1914 гг

Вернуться к содержанию учебника

278 279 280 281 286 287 288

Вопрос

? Сформулируйте ответ на главный вопрос главы и обоснуйте его двумя-тремя аргументами.

Ответ

Главный вопрос главы. Какие изменения произошли в общественной жизни России в 1860-1890-х гг.? Что стало причиной этих изменений?

В 1860–1890-х гг. общественная жизнь России стала гораздо более активной и разнообразной. После реформ Александра II в обществе усилился интерес к политике, социальным проблемам, положению крестьян и рабочих, будущему государственного строя.

Главным изменением стало оформление основных направлений общественной мысли: консерватизма, либерализма, народничества, а позже марксизма. Консерваторы выступали за сохранение самодержавия и традиционного порядка. Либералы требовали продолжения реформ, расширения прав граждан и ограничения власти законом. Народники считали главной силой преобразований крестьянство и надеялись на переход России к социализму через общину. В 1880–1890-е гг. усилилось марксистское направление, которое связывало будущее революционное движение с рабочим классом.

Важным изменением стало усиление роли интеллигенции. Образованные люди всё активнее обсуждали судьбу страны, участвовали в земской деятельности, издавали журналы и газеты, создавали кружки и тайные организации. Особенно заметным стало народническое движение: «хождение в народ», создание организаций «Земля и воля», «Народная воля», «Чёрный передел».

Причинами этих изменений стали реформы 1860–1870-х гг., прежде всего отмена крепостного права. Они разрушили старые порядки, но не решили всех проблем. Крестьяне получили свободу, однако страдали от малоземелья и выкупных платежей. Развитие капитализма и промышленности привело к росту городов и появлению рабочего класса. Это создало почву для новых социальных конфликтов и распространения социалистических идей.

Большое влияние оказали и политические события. Убийство Александра II в 1881 г. привело к усилению консервативного курса при Александре III, контрреформам и полицейскому контролю. В результате легальная общественная деятельность стала ограничиваться, а часть оппозиции уходила в подполье.

Вопрос

Темы проектов

1. С. Щукин и И. Морозов - великие коллекционеры.

У Сергея Щукина и Ивана Морозова было много общего: оба представители московского купечества, оба интересовались современной французской живописью, оба собрали уникальные коллекции произведений искусства. Почему они начали коллекционирование произведений искусства, которое было совершенно непривычно большинству их современников? Где сегодня можно увидеть собранные ими произведения искусства?

2. От "хождения в народ" до "теории малых дел".

Почему провалилась народническая политика "хождения в народ"? Как народники отреагировали на это? Что такое "теория малых дел" и каковы были её результаты?

Ответ

2. От "хождения в народ" до "теории малых дел".

Народническая политика «хождения в народ» провалилась потому, что народники неправильно оценили настроения крестьянства. Они считали, что крестьяне готовы к революционной борьбе против самодержавия и помещиков, а крестьянская община может стать основой будущего социалистического строя. Однако на практике крестьяне часто не понимали идей народников, относились к ним с недоверием и не стремились к немедленной революции. Для многих крестьян главными были земля, налоги, выкупные платежи и повседневные хозяйственные трудности, а не отвлечённые социалистические идеи. Кроме того, крестьяне нередко сохраняли веру в царя и не воспринимали призывы к борьбе против самодержавия.

Ещё одной причиной неудачи стали действия властей. Государство внимательно следило за революционной пропагандой, арестовывало народников и разрушало их кружки. В результате «хождение в народ» не привело к массовому крестьянскому восстанию, на которое рассчитывали революционеры. Оно показало разрыв между образованной интеллигенцией и народом.

После провала «хождения в народ» народники отреагировали по-разному. Часть из них решила перейти к более организованной пропаганде и созданию революционных организаций. Так возникла организация «Земля и воля». Позже она раскололась на «Чёрный передел» и «Народную волю». «Чёрный передел» продолжал делать ставку на пропаганду среди крестьян и требовал передачи земли народу. «Народная воля» перешла к политической борьбе против самодержавия и использовала террор, считая, что убийство царя и высших чиновников может привести к политическим переменам. Именно народовольцы организовали убийство Александра II 1 марта 1881 года.

Однако террористическая тактика также не принесла ожидаемых результатов. Вместо народного восстания и политических свобод последовало усиление репрессий и консервативного курса при Александре III. После этого часть народников отказалась от революционного насилия и перешла к более мирной деятельности. Так постепенно сформировалось либеральное народничество и получила распространение «теория малых дел».

«Теория малых дел» — это идея постепенного улучшения жизни народа через конкретную практическую работу, а не через немедленную революцию. Её сторонники считали, что нужно помогать крестьянам и рабочим в повседневной жизни: развивать образование, медицину, кооперацию, земское самоуправление, агрономическую помощь, просвещение и местные хозяйственные инициативы. Смысл этой теории заключался в том, что даже небольшие полезные дела могут постепенно изменить общество к лучшему.

Результаты «теории малых дел» были двойственными. С одной стороны, она не привела к коренному переустройству России и не решила полностью крестьянский, рабочий и политический вопросы. Самодержавие сохранилось, а социальные противоречия продолжали нарастать. С другой стороны, эта деятельность имела положительное значение: развивались земская медицина и школа, распространялись знания, улучшалась помощь крестьянам, расширялось участие интеллигенции в общественной жизни. Таким образом, народничество прошло путь от надежды на быструю крестьянскую революцию к попыткам постепенного улучшения жизни народа через практическую работу.

Вернуться к содержанию учебника