Страница 111 - ГДЗ История 9 класс Мединский, Торкунов учебник. История России, 1825 - 1914 гг

1. В первой половине XIX века заметно изменился быт дворянства — привилегированного сословия Российской империи. Дворяне оставались наиболее образованной и влиятельной частью общества, активно участвовали в государственной службе, культурной жизни и светском обществе.

Большую роль в жизни дворян играли балы, театры, литературные салоны, чтение книг и журналов. Многие дворяне получали хорошее образование, знали иностранные языки, интересовались музыкой, литературой и искусством. В богатых семьях дети обучались с домашними учителями и гувернёрами. Одежда, мебель и образ жизни дворян во многом находились под влиянием европейской культуры.

По сравнению с XVIII веком в быту дворян произошли важные изменения. Если раньше дворяне были обязаны пожизненно служить государству, то после реформ XVIII века они получили больше личной свободы. В первой половине XIX века усилился интерес к русской культуре, национальным традициям и отечественной истории. После Отечественная война 1812 года многие дворяне стали меньше подражать Франции и больше ценить русские обычаи и язык.

Кроме того, дворянское общество стало активнее обсуждать общественные проблемы: крепостное право, положение народа, необходимость реформ. Это нашло отражение в литературе и общественной мысли того времени.

2. В первой половине XIX века в России произошли важные изменения в сфере образования. Государство стремилось создать более организованную систему учебных заведений и расширить распространение просвещения.

При Александр I была проведена реформа образования. Страна была разделена на учебные округа, в каждом из которых создавалась единая система школ. Она включала приходские училища, уездные училища, гимназии и университеты. Были открыты новые университеты — в Казани, Харькове и Санкт-Петербурге. Развивались библиотеки, типографии, научные общества.

В первой половине XIX века увеличилось число школ и учащихся, вырос интерес к науке, литературе и искусству. Образование стало более доступным для дворян, чиновников, купцов и части городского населения. Важную роль играли гимназии и лицеи, среди которых особенно известен Царскосельский лицей, где учился Александр Пушкин.

При Николае I образование продолжало развиваться, но усилился государственный контроль. После восстания декабристов власти опасались распространения свободолюбивых идей, поэтому была усилена цензура и контроль над университетами и учебными программами.

Несмотря на развитие системы образования, сохранялись серьёзные недостатки. Образование оставалось сословным: лучшие учебные заведения были доступны главным образом дворянам, а большинство крестьян оставались неграмотными. В сельской местности школ по-прежнему было мало.

Таким образом, в первой половине XIX века в России были заложены основы более развитой системы образования, расширилось просвещение и вырос интерес к науке и культуре.

3.

Российские учёные добились заметных успехов в естественных и гуманитарных науках.

Подлинный переворот в математике совершил профессор Казанского университета Н. Лобачевский, предложивший в 1826 г. систему неевклидовой геометрии.

Академик В. Петров ещё в 1802 г. продемонстрировал явление вольтовой дуги и предложил её практическое применение для сварки металлов.

П. Шиллинг в 1832 г. сконструировал линию электромагнитного телеграфа. В 1851 г. Э. Ленц обосновал закон теплового действия электрического тока, названный позже законом Джоуля-Ленца. 

П. Аносов стал основоположником новой науки - металловедения, раскрыв при этом секрет древней булатной стали.

С именами профессоров Казанского университета Н. Зимина и А. Бутлерова связано создание отечественной школы органической химии. Профессор Московского университета К. Рулье основал школу учёных-зоологов, а К. Бэр стоял у истоков новой науки - эмбриологии.

Н. Пирогов стал основоположником военно-полевой хирургии, первым в мире использовав наркоз и антисептики при операциях в полевых условиях.

"Отцом русской астрономии" стал М. Павлов. В Струве создал под Петербургом Пулковскую обсерваторию.

В 1803-1806 гг. И. Крузенштерн и Ю. Лисянский совершили первое для русского флота кругосветное путешествие, а в 1819-1821 гг. М. лазарев и Ф. Беллинсгаузен в ходе кругосветного путешествия предприняли плавание к Южному полюсу, открыв Антарктиду.

Морские экспедиции В. Головина, Ф. Литке, Ф. Врангеля позволили установить точные очертания берегов Северной Азии и Америки. Г. Невельской исследовал Сахалин и открыл пролив, отделявший его от материка.  

4. Писатели и поэты:

А. С. Пушкин «Евгений Онегин», «Борис Годунов», «Капитанская дочка»; М. Ю. Лермонтов «Герой нашего времени», «Мцыри», «Демон»; Н. В. Гоголь «Ревизор», «Мёртвые души», «Шинель»; А. С. Грибоедов «Горе от ума»; И. С. Тургенев «Записки охотника», «Муму», "Отц и дети"; Н. А. Некрасов «Тройка», «Размышления у парадного подъезда», "Кому на Руси жить хорошо".

Композиторы:

М. И. Глинка «Жизнь за царя», «Руслан и Людмила»; А. С. Даргомыжский «Русалка», «Каменный гость»; А. А. Алябьев «Соловей»

Архитекторы:

К. И. Росси - здание Александринского театра, ансамбль Дворцовой площади; О. И. Бове - Большой театр; К. А. Тон -Большой Кремлёвский дворец, храм Христа Спасителя.

Художники:

К. П. Брюллов «Последний день Помпеи»; О. А. Кипренский портрет А. С. Пушкина; В. А. Тропинин «Кружевница»; П. А. Федотов «Свежий кавалер», «Сватовство майора».

5. Для русской литературы, живописи и музыки первой половины XIX века были характерны несколько общих черт.

Прежде всего, это обращение к национальным темам. Деятели культуры стремились показать русскую историю, народную жизнь, традиции и характер русского человека. В литературе это проявилось в произведениях Александра Пушкина и Николая Гоголя, в музыке — у Михаила Глинки, в живописи — у Карла Брюллова и Павла Федотова.

Другой важной чертой стало стремление к реализму и правдивому изображению жизни. Художники, писатели и композиторы старались передавать реальные чувства людей, их внутренний мир, переживания и общественные проблемы.

Также для культуры этого времени была характерна высокая гражданственность. Произведения искусства поднимали вопросы свободы, справедливости, положения народа и судьбы России.

Ещё одной общей чертой стало соединение европейских художественных традиций с русской национальной самобытностью. Благодаря этому русская культура первой половины XIX века достигла мирового уровня и получила название золотого века.

6. Первая половина XIX века вошла в историю как золотой век русской культуры. Именно в это время русская литература, музыка, живопись, театр и архитектура достигли необычайного расцвета и получили мировое признание. Однако этот культурный подъём происходил в условиях крепостничества и самодержавия, когда большинство населения было лишено свободы, а власть строго контролировала общественную жизнь. На первый взгляд это кажется противоречием, но именно особенности российской жизни во многом способствовали появлению великой культуры.

Одной из главных причин расцвета культуры стало развитие образования и просвещения. В конце XVIII — начале XIX века в России открывались гимназии, университеты, лицеи, библиотеки и типографии. В обществе вырос интерес к литературе, истории, философии и искусству. Образованное дворянство активно участвовало в культурной жизни страны.

Большое значение имела Отечественная война 1812 года. Победа над Наполеоном вызвала мощный рост национального самосознания. Русские люди стали больше интересоваться своей историей, языком, традициями и судьбой страны. Это привело к стремлению создать собственную национальную культуру, не уступающую европейской.

Важную роль сыграло и противоречие между высоким уровнем образованности части общества и существованием крепостничества. Многие писатели, художники и музыканты остро чувствовали несправедливость общественного строя. Именно поэтому в произведениях русской культуры появились темы свободы, человеческого достоинства, страданий народа и необходимости перемен. Литература стала своеобразной «трибуной» общества. Через творчество Александр Пушкин, Михаил Лермонтов, Николай Гоголь общество выражало свои мысли и переживания.

Особенностью золотого века было соединение европейских традиций с русской самобытностью. Русские деятели культуры изучали достижения Европы, но при этом создавали национальное искусство. В музыке Михаил Глинка использовал народные мотивы, в живописи Карл Брюллов и Павел Федотов обращались к русской жизни и истории, а архитекторы создавали величественные здания в стиле ампир и русско-византийском стиле.

Несмотря на цензуру и отсутствие политической свободы, культура стала сферой, где общество могло свободнее выражать свои чувства и идеи. Именно поэтому литература, театр, музыка и живопись приобрели огромное общественное значение.

Таким образом, золотой век русской культуры возник благодаря сочетанию нескольких факторов: развитию образования, росту национального самосознания, влиянию европейской культуры и глубоким противоречиям российской жизни. Парадоксально, но именно в условиях несвободы русская культура достигла высочайшего расцвета, потому что лучшие люди своего времени стремились через искусство выразить надежды общества и показать духовную силу народа.

7. «Капитанская дочка» (режиссёр Владимир Каплуновский); «Евгений Онегин» (режиссёр Роман Тихомиров); «Борис Годунов» (режиссёр Сергей Бондарчук); «Герой нашего времени» (режиссёр Станислав Ростоцкий); «Мёртвые души» (режиссёр Михаил Швейцер); «Ревизор» (режиссёр Владимир Петров); «Тарас Бульба» (режиссёр Владимир Бортко); «Муму» (режиссёр Юрий Грымов); «Горе от ума» (режиссёр Сергей Алексеев); «Маскарад» (режиссёр Сергей Герасимов).

Рецензия на фильм «Капитанская дочка» режиссёра Владимира Каплуновского

Фильм Капитанская дочка, снятый режиссёром Владимир Каплуновский в 1958 году, является одной из самых известных экранизаций одноимённого произведения Александра Сергеевича Пушкина. Картина считается одной из лучших экранизаций пушкинской прозы и получила признание не только в СССР, но и за рубежом.

Главное достоинство фильма — бережное отношение к пушкинскому тексту и исторической эпохе. Сюжет картины в целом точно передаёт содержание повести: историю молодого дворянина Петра Гринёва, его любви к Маше Мироновой и событий Крестьянской войны под предводительством Емельяна Пугачёва. В фильме сохранены основные линии произведения, характеры героев и важнейшие эпизоды: буран, встреча Гринёва с Пугачёвым, захват Белогорской крепости, спасение Маши и суд над Гринёвым.

Особое внимание режиссёр уделил исторической достоверности. В фильме тщательно воспроизведены костюмы XVIII века, оружие, военная форма, интерьеры крепости и быт того времени. Атмосфера эпохи передана очень убедительно: зритель чувствует суровую жизнь пограничной крепости и напряжение времени народного восстания. Массовые сцены пугачёвского бунта выглядят реалистично и помогают понять масштаб исторических событий.

Очень удачным оказался подбор актёров. Олег Стриженов создал образ честного и благородного Петра Гринёва, а Сергей Лукьянов ярко сыграл Емельяна Пугачёва — сильного, умного и одновременно жестокого народного вождя. Образ Пугачёва получился близким к пушкинскому пониманию героя: это не только бунтовщик, но и живой человек со сложным характером.

Историческая достоверность проявляется и в том, как показан сам Пугачёвский бунт. Создатели фильма не идеализируют восстание, а показывают его как трагическое и жестокое событие русской истории. Это соответствует позиции Пушкина, который называл русский бунт «бессмысленным и беспощадным». В то же время фильм показывает причины народного недовольства и тяжёлую жизнь простых людей.

Конечно, некоторые сцены были упрощены или сокращены по сравнению с книгой, а отдельные герои раскрыты менее подробно. Однако это не нарушает общего впечатления и не искажает исторический смысл произведения.

На мой взгляд, фильм «Капитанская дочка» можно считать образцом удачной исторической экранизации. Он не только интересно передаёт сюжет пушкинской повести, но и помогает почувствовать дух XVIII века, понять характеры героев и особенности эпохи. Именно благодаря вниманию к деталям, сильной актёрской игре и уважению к исторической правде картина до сих пор остаётся одной из лучших экранизаций русской классики.

Главный вопрос главы. Какие цели ставили перед собой писатели, деятели литературы и искусства периода золотого века русской культуры? 

Писатели, поэты, художники, композиторы и другие деятели золотого века русской культуры стремились показать жизнь русского народа, его характер, традиции и историю. Они хотели создать национальную культуру, которая была бы самобытной и одновременно могла бы стоять на одном уровне с лучшими европейскими произведениями искусства.

Очень важной целью было правдивое изображение жизни и внутреннего мира человека. Деятели культуры старались раскрыть чувства, переживания, мысли и судьбы людей, показать реальные общественные проблемы. В произведениях часто поднимались темы крепостного права, несправедливости, свободы, чести и человеческого достоинства.

Большое значение писатели и художники придавали воспитанию общества. Через литературу, театр, музыку и живопись они стремились пробуждать у людей патриотизм, нравственность, чувство справедливости и любовь к Родине. Многие произведения обращались к историческому прошлому России, чтобы вызвать интерес к отечественной истории и укрепить национальное самосознание.

Кроме того, деятели культуры стремились распространять просвещение и развивать общественную мысль. В условиях отсутствия свободы слова именно литература и искусство становились способом обсуждения важных проблем страны и выражения общественных настроений.

2. Историческая реконструкция "Открытие Антарктиды".

Экспедиция шлюпов «Восток» и «Мирный» под руководством Фаддея Беллинсгаузена и Михаила Лазарева стала одним из величайших географических открытий XIX века. Именно эта экспедиция впервые в истории человечества открыла Антарктиду и доказала существование шестого материка Земли.

В начале XIX века учёные многих стран предполагали, что в районе Южного полюса существует неизвестная земля. Однако точных доказательств этому не было. После успешных кругосветных путешествий русских мореплавателей Россия решила организовать специальную научную экспедицию для исследования южных морей.

Для плавания были подготовлены два корабля — шлюпы «Восток» и «Мирный». Командиром «Востока» стал опытный мореплаватель Фаддей Беллинсгаузен, участник первого русского кругосветного плавания. Командование «Мирным» было поручено Михаилу Лазареву, который также считался талантливым моряком и исследователем. Главной задачей экспедиции был поиск неизвестного южного материка, исследование морей и проведение научных наблюдений.

Экспедиция началась 4 июля 1819 года. Корабли вышли из Кронштадта и направились через Балтийское море в Атлантический океан. Сначала путешественники прибыли в Англию, затем пересекли Атлантику и остановились в Рио-де-Жанейро в Бразилии. Здесь пополнили запасы воды и продовольствия, после чего двинулись дальше на юг.

Чем дальше корабли продвигались к Южному полюсу, тем тяжелее становились условия плавания. Морякам приходилось бороться с сильными штормами, густыми туманами, холодом и огромными ледяными полями. Часто корабли оказывались среди айсбергов, которые представляли серьёзную опасность. Несмотря на трудности, экспедиция продолжала исследования.

В январе 1820 года корабли достигли районов, где раньше ещё не бывал ни один мореплаватель. 16 (28) января 1820 года участники экспедиции увидели огромные ледяные берега неизвестной земли. Этот день считается датой открытия Антарктиды. Русские моряки первыми доказали существование материка вокруг Южного полюса.

После открытия экспедиция продолжила исследования. Беллинсгаузен и Лазарев несколько раз подходили к берегам Антарктиды, изучали ледяные поля и наносили новые земли на карту. Во время путешествия были открыты остров Петра I и Земля Александра I. Эти открытия подтвердили, что найденная земля действительно является огромным материком.

Экспедиция имела не только географическое, но и большое научное значение. Учёные проводили наблюдения за климатом, погодой, морскими течениями и движением льдов. Мореплаватели уточняли карты южных морей, определяли координаты островов и исследовали природу Антарктики.

Большое внимание уделялось изучению животного мира. Участники экспедиции наблюдали китов, тюленей, морских птиц и пингвинов. В составе экспедиции находился астроном Иван Симонов, который проводил научные наблюдения, а художник Павел Михайлов создавал рисунки новых земель, айсбергов и участников путешествия.

Плавание продолжалось более двух лет. За это время корабли прошли около 100 тысяч километров. Экспедиция завершилась в 1821 году возвращением в Кронштадт. Моряки успешно выполнили поставленные задачи и прославили русскую науку и флот.

Открытие Антарктиды стало огромным достижением мировой географической науки. Экспедиция Беллинсгаузена и Лазарева доказала высокий уровень русского мореплавания и исследований. Имена русских мореплавателей навсегда вошли в историю, а многие географические объекты Антарктиды получили названия в их честь.

На мой взгляд, эта экспедиция является одним из самых выдающихся достижений России XIX века, потому что она расширила представления человечества о Земле и показала мужество, стойкость и высокий профессионализм русских моряков и учёных.