Вернуться к содержанию учебника
?! Вопросы и задания
1. Какие проявления демократизации во второй половине XIX в. вы можете назвать?
2. Перечислите формы правления, существовавшие в XIX - начале XX в. Какие из них вы считаете наиболее демократическими и почему?
3. В чём заключалась роль парламентов в политической жизни? Почему люди боролись за расширение избирательного права?
4. Каким образом видоизменились задачи государства в XIX в.?
5. Используя дополнительные источники информации (в том числе Интернет), подготовьте сообщение о суфражистском движении в Англии на рубеже XIX - XX вв. Какие типы источников вы использовали?
1. Основные проявления демократизации:
- расширение избирательного права; постепенно увеличивалось число людей, имеющих право голосовать (сначала за счёт мужчин без имущественного ценза, позже — в отдельных странах и женщин);
- развитие парламентской системы; усиливалась роль парламентов, ограничивалась власть монархов, правительства всё чаще зависели от представительных органов;
- возникновение и рост политических партий; партии становились массовыми, выражали интересы разных слоёв общества и участвовали в выборах;
- расширение гражданских прав и свобод; укреплялись свобода слова, печати, собраний, союзов;
- рост роли общественного мнения; развитие прессы и политической активности населения влияло на принятие решений властью.
2. В XIX – начале XX века существовали абсолютная монархия, конституционная (ограниченная) монархия, дуалистическая монархия и республика.
Наиболее демократическими из них были республика и конституционная монархия, потому что в этих формах правления власть ограничена законом, действует парламент, а население имеет возможность участвовать в управлении государством через выборы.
3. В XIX веке роль парламентов постепенно возрастала. Они становились важнейшими органами государственной власти: принимали законы, утверждали налоги и государственный бюджет, контролировали деятельность правительства. Через парламенты разные слои общества могли выражать свои интересы, поэтому власть монархов во многих странах ограничивалась.
Люди боролись за расширение избирательного права, потому что изначально участвовать в выборах могли лишь немногие (в основном богатые мужчины). Остальные стремились получить политические права, чтобы влиять на управление страной, защищать свои экономические и социальные интересы, добиваться более справедливых законов и улучшения условий жизни.
4. Главной задачей государства стало поддержание внутреннего порядка. Общество теперь контролируется с помощью разветвлённого полицейского аппарата.
Государство стало активно участвовать в решении вопросов в тех сферах общественной жизни, которые ранее им практически не контролировались. Создавая специальные комиссии и издавая фабричное законодательство, государство уже с 1830-1840-х гг. приступает к контролю над производственными, отношениями, затем над вопросами здравоохранения (обязательными вакцинациями, качеством пищевых продуктов).
В последние же десятилетия XIX в. государство начинает вмешиваться непосредственно в жизнь общества, в социальную сферу - туда, где раньше ведущая роль принадлежала церкви. во многих странах государство постепенно вытесняет её из системы образования и берёт начальную школу под свой полный контроль, а также вводит обязательный гражданский брак и развивает семейное законодательство.
В социальной сфере государство вводит социальное законодательство, устанавливая страхование от несчастных случаев, вводя меры поддержки в случае болезни и пенсии по старости.
5. Суфражистское движение в Англии было направлено на борьбу женщин за избирательные права. Оно возникло во второй половине XIX века и стало важной частью демократических преобразований.
Первые организации появились уже в 1860-х годах. В 1867 году были созданы общества за избирательные права женщин, которые занимались подачей петиций и агитацией.
В конце XIX века движение стало более организованным. В 1897 году была создана Национальная ассоциация обществ женского избирательного права, которую возглавляла Миллисента Фосетт. Эта организация использовала мирные методы борьбы — переговоры, митинги и обращения к парламенту.
В начале XX века возникло более радикальное направление — суфражетки. В 1903 году Эммелин Панкхёрст создала организацию WSPU. Её участницы использовали более жёсткие методы: демонстрации, акции протеста, иногда даже порчу имущества и столкновения с полицией.
Суфражистки также применяли голодовки в тюрьмах, чтобы привлечь внимание к своей борьбе. Их действия вызвали широкий общественный резонанс и сделали проблему прав женщин важным политическим вопросом.
В результате длительной борьбы женщины в Великобритании получили избирательные права: сначала частично в 1918 году, а затем наравне с мужчинами в 1928 году.
Работаем с хронологией
Расположите в хронологической последовательности события: 1) введение всеобщего избирательного права в Германии; 2) отмена права абсолютного вето палаты лордов в Англии; 3) создание II Интернационала; 4) введение всеобщего избирательного права во Франции.
Расположим в хронологической последовательности события:
4) введение всеобщего избирательного права во Франции; (1848 г.)
3) создание II Интернационала; (1889 г.)
2) отмена права абсолютного вето палаты лордов в Англии; (1911 г.)
1) введение всеобщего избирательного права в Германии (1918 г.).
Работаем с источником
Прочитайте отрывок из речи Д. Ллойда Джорджа (1909) и ответьте на вопросы.
Нам говорят, что эта великая нация, имеющая такой послужной список великолепных достижений в прошлом и настоящем, неспособна устанавливать свои собственные законы, неспособна контролировать свои собственные финансы и что её следует поместить, как если бы это была нация детей или сумасшедших, под опеку какого-то другого органа - и какого органа? Кто является опекунами этого могущественного народа? Кто они?.. Это люди, у которых нет ни подготовки, ни квалификации, ни опыта, которые позволили бы им справиться с такой гигантской задачей. Это люди, единственная квалификация которых... заключается в том, что они родились первенцами у людей, которые имели же низкую квалификацию, как и они сами.
• Против какого органа выступает Ллойд Джордж? Какие аргументы он приводит?
Ллойд Джордж выступает против Палаты лордов. Он утверждает, что её члены не избираются народом и не обладают необходимыми знаниями, опытом и подготовкой для управления страной. Их положение основано лишь на происхождении, а не на заслугах. Поэтому, по его мнению, они не имеют права контролировать законы и финансы государства и вмешиваться в решения, принимаемые избранными представителями народа.
Работаем с понятиями
Раскройте смысл понятия "социальный реформизм". Приведите один исторический факт, конкретизирующий это понятие. приведённый факт не должен содержаться в определении понятия.
Социальный реформизм — это направление в политике и общественной мысли, которое предполагает постепенное улучшение социально-экономических условий жизни общества через реформы, проводимые государством, без революционных изменений.
Исторический факт: в 1880-е годы в Германской империи при Отто фон Бисмарке были введены законы о социальном страховании (по болезни, от несчастных случаев и пенсии по старости), направленные на улучшение положения рабочих.
? Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами.
Главный вопрос параграфа. Почему демократизация в XIX в. добилась таких успехов?
Демократизация в XIX веке добилась значительных успехов благодаря ряду факторов. Прежде всего, важную роль сыграло развитие промышленности и рост городов, что привело к увеличению численности рабочего класса и среднего слоя, заинтересованных в участии в политике. Кроме того, распространялись идеи либерализма, равенства и прав человека, которые побуждали общество требовать расширения политических прав. Существенное влияние оказала активная борьба различных социальных групп — рабочих, буржуазии, интеллигенции — за свои права через митинги, реформы и деятельность политических партий. Наконец, сами государства шли на реформы, стремясь избежать революций и сохранить стабильность, что также способствовало постепенному расширению демократических институтов.
Вернуться к содержанию учебника