Страница 200 - ГДЗ Литературное чтение 4 класс. Климанова, Горецкий. Учебник часть 2

Детали, которые убеждают в том, что действие в произведении происходит много лет назад и в другой стране: бревенчатый школьный домик; шляпу вешают на гвоздь; учитель на уроке сидит в плетёном кресле; порка ученика прутьями в классе; ученики сидят на сосновых скамьях; грифельная доска.

Том начал рисовать на грифельной доске и закрывать рисунок от Бекки. Это её и заинтересовало.

 Мне кажется, что Том очень непоседливый и озорной, с ним не соскучишься. Наверняка, он часто нарушает дисциплину и его наказывают. Он не злой, отходчивый, не обидчивый. Любить общаться. Том любопытный.

Бекки правильная девочка, воспитанная. Скорее всего, она правильная и послушная, но в глубине души, мне кажется, она тоже может быть озорной. Она любопытная (ей сразу стало интересно, что рисует Том, как только он закрыл рисунок рукой), веселая, но старается себя сдерживаться, потому что того требуют правила поведения.

Том изображен обычным мальчиком, светловолосым, в веснушках. Бекки нарисована как правильная, воспитанная девочка, она ровно сидит, опрятно одета, в косичках аккуратные бантики.

Бекки я представляю такой, какой её нарисовал художник, а Тома я вижу иначе.

Мне кажется, что у Тома тёмные лохматые волосы, они торчат в разные стороны. У него хитрый взгляд, лицо весёлое, озорное. в одежде у него обязательно что-то порвано или запачкано, потому что он всегда где-то лазает, бегает.

Автор хорошо относится к Тому, он ему симпатичен своей активностью, озорством, подвижностью, находчивостью. Твен с юмором описывает ситуации, в которые попадает его герой и с интересом наблюдает, как тот из них выкручивается. 

Произведение Марка Твена о весёлом, озорном мальчишке Томе Сойере.

Мне кажется, что название автора идеально подходит для его произведения.

Название главы: "Новое знакомство".

Задание выполняется самостоятельно.

Мне всё-таки пришлось отправиться в школу, хотя я бы предпочел погулять с Геком.

Дойдя до школы — небольшого бревенчатого дома, стоявшего в стороне от всех прочих зданий, — я зашагал очень быстро, показывая, что  добросовестно спешу на урок. Я повесил шляпу на колышек и с деловитой торопливостью устремился к своей скамье, пока учитель мирно дремал. Но, увы, он зачем-то проснулся.

Мне бы и так попало, за то, что я опоздал, но. узнав, что я болтал по дороге в школу с Геком, учитель очень возмутился. В общем, меня выпороли и посадили к девчонкам. 

Он так меня наказал, но лучшей награды и быть не могло. Нет, девчонок я не люблю, кроме одной. К ней-то я и подсел. Она, конечно, сделала недовольное лицо и отвернулась.

Все кругом шептались, перемигивались, подталкивали друг друга, но я сидел смирно, облокотившись на длинную низкую парту.

Мало-помалу я начал поглядывать исподтишка на соседку. Та заметила, надула губы и на целую минуту отвернулась. Когда же она глянула украдкой в мою сторону, перед нею лежал персик. Девочка отодвинула персик. Я мягким движением снова придвинул его. Она опять оттолкнула персик, но уже без всякой враждебности. Я терпеливо положил персик на прежнее место, и она уже не отодвигала его.

Я нацарапал на грифельной доске: “Пожалуйста, возьмите, — у меня есть еще”. Девочка посмотрела на доску, но лицо ее осталось равнодушным. Но, ничего, меня этим не собьёшь. Я придумал новый ход. Я начал рисовать на доске, прикрывая свой рисунок левой рукой. Девочка на первых порах притворялась, будто не обращает внимания, но затем еле заметными признаками стало обнаруживаться ее любопытство. Я заметил это и продолжил рисовать, будто ничего не замечая. Девочка сделала было попытку подглядеть исподтишка, что я рисую, но я опять-таки и виду не подал, что замечает ее любопытство. Наконец она сдалась и попросила нерешительным шепотом посмотреть мой рисунок.

Я открыл часть карикатурно-нелепого дома с двумя фасадами и трубой, из которой выходил дым в виде штопора. Девочка так увлеклась рисованием Тома, что позабыла обо всем на свете. Она попросила меня сначала нарисовать человечка, а потом её. Рисунки ей очень понравились.

Я предложил научить её рисовать на большой перемене, и она согласилась.

Я вновь взялся за доску и написал на ней заветные слова, пряча их от Бекки (мы познакомились, наконец-то, и теперь я знал, как её зовут). Но теперь она перестала стесняться и попросила показать, что там такое.

Я не соглашался, и Бекки своей маленькой ручкой схватила мою руку; началась борьба, я делал вид, будто серьезно сопротивляюсь, но мало-помалу отводил руку в сторону, и наконец открылись слова: “Я вас люблю!”

Бекки обозвала меня гадким и покраснела.

В то же мгновение я почувствовал, что чья-то рука неотвратимо и медленно стискивает моё ухо и тянет кверху все выше и выше. Учитель тащил меня за ухо до моего прежнего места и усадил на него. Ухо болело, но я сам ликовал.

Работать на уроках в этот день я не мог, в голове был полный хаос.

Отзыв

Я прочёл книгу Марка Твена "Приключения Тома Сойера". Книга мне очень понравилась. Она весёлая, смешная, легко и быстро читается. 

В книге рассказывается о мальчике Томе, который постоянно попадает в какие-то переделки. Он озорной и непослушный, не любит учиться, его конёк - озорство. 

Больше всего мне запомнился рассказ о том, как герой красил забор. Тому очень не хотелось работать, он не хотел, чтобы над ним смеялись, поэтому придумал представить своё задание так, чтобы все ему стали завидовать. В итоге, Том весь день отдыхал, а мальчишки красили за него забор, ещё и отдавали ему разные "драгоценности" за то, что он позволял им это делать. Хотел бы я быть таким находчивым, как этот герой!

Я рекомендую всем эту книгу. Отзывчивый, добрый и озорной Том никого не оставит равнодушным!

План действий:

1. Найти книгу в библиотеке или купить.

2. Прочесть книгу.

3. Выделить основные события и определить главных героев.

4. Определить тему и главную мысль книги.

5. Сформулировать своё отношение к прочитанному.

6. Написать отзыв на книгу.

"Приключения Гекльберри Финна", "Принц и нищий", "Позолоченный век", "Жизнь на Миссисипи".