Страница 155 - ГДЗ Литературное чтение 3 класс. Климанова, Горецкий. Учебник часть 1

Отличие литературной сказки от народной в том, что у неё есть конкретный автор, а фольклорные сказки созданы народом. По содержанию же литературные и народные сказки совпадают, они могут быть о животных (только животные изображаются по-особому, как люди), волшебными или бытовыми, в них часто вводятся чудеса, действуют и побеждают добрые, смелые и трудолюбивые герои, нередко герои попадают в смешные ситуации.

Мальчикам тесно было плавать в парусе, и они поплыли в открытое море.

Последовательность событий:

1. Лягушка слышит разговор уток о юге.

2. Лягушка хочет полететь на юг.

3. Лягушка придумывает, как ей попасть на юг.

4. Лягушка летит на юг с утками.

5. Лягушка падает.

Путешествие лягушки закончилось внезапно из-за её хвастовства  и зазнайства.

Сначала отец внимательно наблюдал ха сыном и подгонял его, чтобы он не сбавлял темп и оставался первым, но он очень испугался, как только увидел, что к мальчикам плывёт акула.

Ворона из басни Крылова и лягушка из сказки Гаршина похожи. Их отличает зазнайство, стремление превознести себя, они хотят, чтобы их хвалили. Перечисленные качества лишают героинь того, что у них есть: Ворона теряет сыр, а лягушка возможность попасть на юг.

События, которые произошли дальше

Вдруг с палубы кто-то крикнул: «Акула!» — и все мы увидали в воде спину морского чудовища.

Акула плыла прямо на мальчиков.

Артиллерист, который был отцом одного из мальчиков, закричал мальчишкам, чтобы они вернулись. Но ребята не слыхали его, плыли дальше.

Матросы спустили лодку, бросились в нее и, сгибая весла, понеслись что было силы к мальчикам; но они были еще далеко от них, когда акула уже была не дальше 20-ти шагов.

Мальчики сначала не слыхали того, что им кричали, и не видали акулы; но потом один из них оглянулся, и все услыхали пронзительный визг, и мальчики поплыли в разные стороны.

Визг этот как будто разбудил артиллериста. Он сорвался с места и побежал к пушкам. Он повернул хобот, прилег к пушке, прицелился и взял фитиль.

Все замерли от страха и ждали, что будет.

Раздался выстрел, артиллерист упал около пушки и закрыл лицо руками. Что сделалось с акулой и с мальчиками, никто не видали, потому что на минуту дым застлал нам глаза.

Но когда дым разошелся над водою, со всех сторон послышался сначала тихий ропот, потом ропот этот стал сильнее, и, наконец, со всех сторон раздался громкий, радостный крик.

Старый артиллерист открыл лицо, поднялся и посмотрел на море.

По волнам колыхалось желтое брюхо мертвой акулы. В несколько минут лодка подплыла к мальчикам и привезла их на корабль.

С мальчиками произошла беда, потому что они не послушались взрослых, уплыли в открытое море, и потому что они не были внимательны в открытом море.

Сравним сказку Д. Н. Мамина-Сибиряка с народной сказкой "Заяц-хваста".

Сказки похожи главным героем - трусливым зайцем, который много хвастается. Оба зайца выдают себя за храбрецов пред другими зайцами. Оба в конце сказок становятся смелыми по-настоящему.

Однако, главная идея сказок различна. Главная идея сказки Мамина-Сибиряка - страх не даёт человеку возможность оценивать ситуацию адекватно. Народная сказка о другом, хотя в ней тоже осуждается хвастовство, её основная идея заключается в том, что нужно быть благодарным и приходить на помощь тем, кто когда-то помог тебе. Так сначала ворона предостерегла зайца от излишнего хвастовства, он услышал её предупреждение и позже, когда вороне потребовалась помощь (её схватили собаки), заяц спас её, отвлёк на себя собак. Он проявил настоящую смелость. В сказке Мамина-Сибиряка заяц смелых поступков не совершает. 

Артиллерист был отцом одного из мальчиков. Он был любящим отцом. Артиллерист очень испугался за мальчиков, когда увидел акулу, оцепенел ненадолго, а потом быстро нашёл выход из сложной ситуации - выстрелил в акулу.

В старом артиллеристе мне нравится его заботливое отношение к людям и находчивость.

Текст-описание

Заяц-хваста имел длинные уши. У него были косые глаза и короткий хвост. Он умел очень быстро бегать.

Текст-рассуждение "Можно ли назвать зайца храбрым?"

Зайца из сказки Мамина-Сибиряка нельзя назвать храбрым. Он всего боится и смел только на словах. При виде волка заяц так испугался, что "язык у хвастуна точно примёрз" и он "дохнуть не смел". От страха он прыгнул не от волка, а прямо на него и "задал такого стрекача, что, кажется, готов был выскочить из собственной кожи". Заяц испугался настолько, что ему казалось, что волк за ним гонится, хотя за ним никто не бежал. Перечисленные поступки зайца свидетельствуют о том, что он трус. И даже в конце сказки мы не можем назвать зайца смелым. Автор пишет, что "Заяц начал верить, что он действительно никого не боится", но никаких смелых поступков он не совершается, о них в сказке не пишется, то есть доказательств его смелости не приводится. 

Вышесказанное позволяет утверждать, что зайца нельзя назвать храбрым.

Текст-повествование - это текст, в котором рассказывается о каком-то событии, происшествии, к такому тексту можно задать вопрос "что произошло?".

Рассказ назван "Акула", потому что все главные события в рассказе связаны с появлением акулы.

Другое название: "Чудесное спасение", "Опасная встреча".

Значение выражения "задал стрекача" следует искать во фразеологическом словаре.

Задал стрекача - очень быстро, стремительно убежал.

Первый план основан на смене действий. Каждый пункт этого плана содержит новый глагол, то есть новое действие.

Второй план больше сосредоточен на эмоциях, которые переживают герои рассказа.

Пересказ

Корабль стоял на якоре у берега Африки. День был прекрасный, с моря дул свежий ветер; но к вечеру погода изменилась: стало душно и точно из топленной печки несло на нас горячим воздухом с пустыни Сахары. Перед закатом солнца капитан вышел на палубу, крикнул: «Купаться!» — и в одну минуту матросы попрыгали в воду, спустили в воду парус, привязали его и в парусе устроили купальню.

На корабле было два мальчика. Мальчики первые попрыгали в воду, но им тесно было в парусе, они вздумали плавать наперегонки в открытом море.

Вдруг с палубы кто-то крикнул: «Акула!» — и все мы увидали в воде спину морского чудовища.

Акула плыла прямо на мальчиков.

Артиллерист, который был отцом одного из мальчиков, закричал мальчишкам, чтобы они вернулись. Но ребята не слыхали его, плыли дальше.

Матросы спустили лодку, бросились в нее и, сгибая весла, понеслись что было силы к мальчикам; но они были еще далеко от них, когда акула уже была не дальше 20-ти шагов.

Мальчики сначала не слыхали того, что им кричали, и не видали акулы; но потом один из них оглянулся, и все услыхали пронзительный визг, и мальчики поплыли в разные стороны.

Визг этот как будто разбудил артиллериста. Он сорвался с места и побежал к пушкам. Он повернул хобот, прилег к пушке, прицелился и взял фитиль.

Все замерли от страха и ждали, что будет.

Раздался выстрел, артиллерист упал около пушки и закрыл лицо руками. Что сделалось с акулой и с мальчиками, никто не видали, потому что на минуту дым застлал нам глаза.

Но когда дым разошелся над водою, со всех сторон послышался сначала тихий ропот, потом ропот этот стал сильнее, и, наконец, со всех сторон раздался громкий, радостный крик.

Старый артиллерист открыл лицо, поднялся и посмотрел на море.

По волнам колыхалось желтое брюхо мертвой акулы. В несколько минут лодка подплыла к мальчикам и привезла их на корабль.