Вернуться к содержанию учебника
Стр. 86 учебника 2011-2018:
Вопросы и задания
1. Подготовьте развёрнутый ответ на вопрос: что поведал кудесник о жизни князя? Сравните тексты баллады и летописи. В чём вы видите разницу и что в них общего?
Стр. 86 учебника 2011-2018:
Кудесник начал разговор с князем с того, что упомянул о славе Олега. Кудесник сказал, что Олег известен людям как сильный и славный воин, прославивший своё имя победами, его боятся враги, а недруги ему завидуют. Олега от бед и смерти оберегает ангел небесный, но ему уже уготована смерть и примет князь её от своего коня.
Баллада и летопись повествуют об одном и том же герое и одном и том же событии, это их роднит. Однако, в отличии от сдержанной летописи, баллада эмоциональна, в ней не только описываются события, но и передаются чувства, мысли, эмоции героев и автора, а также представлены красочные описания, позволяющие зримо представить то, о чём пишет Пушкин.
Стр. 86 учебника 2011-2018:
Вопросы и задания
2. Как раскрываются отношения "могучего владыки" и "мудрого старца" в их диалоге? Что вы можете сказать о каждом из них и кто кажется вам привлекательнее? На чьей стороне автор?
Стр. 86 учебника 2011-2018:
Мудрый старец с уважением относится к Олегу, но не преклоняется перед ним подобострастно. Олег же отнёсся к старцу свысока, снисходительно, с насмешкой попросил его раскрыть ему правду, рассказать, как же он, которого никто не может убить в битве, погибнет.
Привлекательнее старец и расположение поэта на его стороне. Показателем такого отношения автора к герою выступают те слова, которые он вкладывает в его уста:
Волхвы не бояться могучих владык,
А княжеский дар им не нужен;
Правдив и свободен их вещий язык
И с волей небесною дружен.
Кроме того Пушкин называет кудесника "любимец богов", "мудрый старец", что явно указывает на симпатию автора к этому герою.
Стр. 86 учебника 2011-2018:
Вопросы и задания
3. Литературоведы считают, что словами волхва Пушкин провозгласил независимость поэзии и духовную свободу поэта от мирской власти царей... Согласны ли вы с этим суждением?
Стр. 86 учебника 2011-2018:
Я согласен с тем, что словами волхва Пушкин провозгласил независимость поэзии и духовную свободу поэта от мирской власти царей.
Кудесник говорит:
Волхвы не бояться могучих владык,
А княжеский дар им не нужен;
Правдив и свободен их вещий язык
И с волей небесною дружен.
Эти слова Пушкин применяет и к поэтам. Поэт тот же кудесник, волшебник, человек, тонко чувствующий жизнь, и потому видящей в ней то, что другие не видят. С точки зрения Пушкина (стихотворение "Пророк"), поэт получает свой дар свыше, его главная задача - "глаголом жечь сердца людей", говорить правду. Сам Бог говорит устами поэтов, поэтому поэтам не страшны владыки и цари, им не нужны награды и подарки за их творчество. Для поэта самое важное - говорить правду людям.
Стр. 86 учебника 2011-2018:
Вопросы и задания
4. Читателю всегда интересно отношение автора к своим произведениям. Так, в письме к А. Бестужеву А. С. Пушкин пишет: "Тебе, кажется, "Олег" не нравится; напрасно. Товарищеская любовь старого князя к своему коню и заботливость о его судьбе есть черта трогательного простодушия, да и происшествие само по себе в своей простоте имеет много поэтического".
Как бы вы оценили в собственном отзыве "Песнь о вещем Олеге" Пушкина?
Стр. 86 учебника 2011-2018:
Вопросы и задания
5. Во многих случаях Пушкин обыгрывает прощание с конём драматургически (как в пьесе, в фильме), указывая на жесты, позу, поведение, состояние, настроение. Приведите примеры. Как это отражено в иллюстрациях В. Васнецова?
Какие ещё литературные приёмы делают балладу рассказом о старине живым и эмоциональным, торжественным и проникновенным?
Стр. 86 учебника 2011-2018:
Примеры драматургической баллады:
1. "А где мой товарищ? - промолвил Олег, -
Скажите, где конь мой ретивый?
Здоров ли? всё так же ль легок его бег?
Всё тот же ль он бурный, игривый?"
2. "Давно уж почил непробудным он сном".
3. "Могучий Олег головою поник".
4. "Вот едет Олег со двора,
С ним Игорь и старые гости,
И видят - на холме, у брега Днепра,
Лежат благородные кости;
Их моют дожди, засыпает их пыль,
И ветер волнует над ними ковыль".
5. "Князь тихо на череп коня наступил
И молвил: "Спи, друг одинокой!""
Иллюстрация Васнецова также драматургична, как и баллада Пушкина. художник достигает этого позами героев, выражением их лиц, позами, в которых герои изображены.
Литературные приёмы: эпитеты - вещий (Олег), неразумным (хозарам), буйный (набег), на верном (коне), тёмного (леса), вдохновенный (кудесник), мудрому (старцу); метафоры - "обрёк он мечам и пожарам", почил непробудным сном, "мне смертию кость угрожала"; сравнения - "и кудри их белы, как утренний снег", змея выползала "как чёрная лента".
Стр. 86 учебника 2011-2018:
Развивайте дар слова
1. Подумайте, с какой целью в балладе используются устаревшие слова (тризна, чело, секира и др.) и как можно объяснить появление не соответствующих седой старине словосочетаний "обманчивый вал", "дивная судьба", "незримый хранитель" и пр.
Стр. 86 учебника 2011-2018:
Устаревшие слова используются для того, чтобы воссоздать колорит давнего прошлого, а также, чтобы сблизить балладу с древней легендой.
Современные словосочетания появляются для того, чтобы соединить прошлое и настоящее, указав, тем самым, на значимость прошлых событий настоящему моменту, на то, что прошлое может многому научить человека любого времени. Кроме того, современные словосочетания вносят легкость в стихотворные строки, которые утяжелены устаревшими словами. Баллада становится более понятной для читателя, живо, быстро читается благодаря современным словам.
Стр. 86 учебника 2011-2018:
Развивайте дар слова
2. Объясните слово "вещий". К кому в большей степени, по вашему мнению, оно относится (к князю или к кудеснику)?
Вернуться к содержанию учебника