Страница 20 - ГДЗ Литература 6 класс. Полухина, Коровина, Журавлев, Коровин. Учебник часть 2

     Картина африканских красот меня очаровала, очень красиво и музыкально описал их поэт. Слова стихотворения мне понятны.

     Карл Иванович тревожится о том, что он теряет работу, поскольку детей везут учиться в Москву.

     Во время урока по всему было видно, что Карл Иваныч не в духе. "Это было заметно по его сдвинутым бровям и по тому, как он швырнул свой сюртук в комод, и как сердито подпоясался, и как сильно черкнул ногтем по книга диалогов".

     Карл Иваныч, будучи расстроенным, стал очень требовательным, он сердился на Николеньку, поставил его на колени, обвинял в упрямстве и требовал, чтобы он просил прощения за свои слёзы и нежелание отвечать урок. Карл Иваныч очень долго продолжал свои уроки, не желая отпускать мальчиков отдыхать.

     Николенька очень расстроен предстоящей разлукой с учителем, он даже ничего не может делать, не может отвечать урок, плачет. Подслушав разговор взрослых, увидев боль учителя, Николенька ещё больше проникся к нему сочувствием, ещё острее почувствовал, как любит его, он даже стал размышлять о том, как примирить отца и Карла Иваныча.

     Автор сочувствует Карлу Иванычу, но, одновременно, подчёркивает, без насмешки, его раздутое самолюбие и чрезмерную обиду, а также несправедливое наказание детей за то, что сделал их отец.

     Сочувствие автор выражает в словах Николеньки: "Я сочувствовал его горю, и мне было больно, что отец и Карл Иваныч, которых я почти одинаково любил, не поняли друг друга".

     Однако, Толстой показывает Карла Иваныча и с другой стороны, как обиженного человека, который срывает зло на детях, ни в чём не виноватых, на это указывает то, как учитель ведёт урок: ни за что наказывает Николеньку, грубо разговаривает, заставляет очень долго заниматься. Явное неприятие поведения Карла Иваныча просвечивает в следующих словах Толстого: "Несколько раз, с различными интонациями и с выражением величайшего удовольствия, прочёл он это изречение, выражавшее его задушевную мысль; потом задал нам урок из истории и сел у окна. Лицо его не было угрюмо, как прежде; оно выражало довольство человека, достойно отомстившего за нанесённую ему обиду".

     Гумилёв наделяет жирафа эпитетом "изысканный", чтобы подчеркнуть грацию, необычность и красоту животного.

     Создать образ жирафа поэту помогают эпитеты и сравнения.

     Эпитеты: грациозная (стройность), волшебный (узор). Данные эпитеты помогают поэту нарисовать загадочный образ утончённого животного.

     Сравнения: "вдали он подобен цветным парусам корабля", "бег его плавен, как радостный птичий полёт".

     Глава "Классы" даёт полное представление о Карле Иваныче. С одной стороны, он предстаёт хорошим учителем, ведь он прослужил 12 лет в семье героя, значит, его работой были довольны. Николенька любит учителя, следовательно, Карл Иваныч, хороший человек. Но то, как он ведёт себя после известия о предстоящем увольнении, показывает его с иной стороны.

     Карл Иваныч болезненно отнёсся к увольнению, он явно необъективен. Его наняли на работу, следовательно, имели право в любой момент отказаться от его услуг. Вот такой момент и настал. Никто не обязан держать его в доме, когда в его услугах не нуждаются. Но Карл Иваныч относится к увольнению, как к личной обиде, оценивая ситуацию необъективно. Более того, он начинает отыгрываться на детях, что вдвойне нехорошо. Он грубо с ним разговаривает, наказывает Николеньку ни за что, обвиняет необоснованно, заставляет очень долго заниматься.

     Николенька же предстаёт в этой главе, как тонко чувствующий ребёнок. Он любит своего учителя и не готов с ним расстаться, он искренне плачет, глубоко сопереживает Карлу Иванычу и даже начинает размышлять о том, как помирить отца и учителя, чтобы Карл Иваныч не был так оскорблён, и не переживал.

     Ритм стихотворения помогает создать настроение волшебной, сказочной таинственности. Длинный строки делают речь протяжной, таинственной.

     Характер Натальи Савишны не кажется мне интересным.

     Она решила не брать вольную, потому что у неё не было своей жизни, она жила только интересами и заботами барыни. Мне кажется, что она поступила правильно, отказавшись от вольной, поскольку жить для себя она не умела, была настолько привязана к барыне, что ей не следовало жить отдельно.

     Образ жирафа поэт создаёт придумывая сюжет о том, как плавно и неторопливо жираф гуляет на озере Чад.

     Образы девушки и молодого человека, противопоставлены таинственному и экзотическому образу жирафа, поскольку девушка и молодой человек реальны и обычны. Кроме того, вводя эти образы, поэт показывает разных людей - умеющих фантазировать, мечтать и приземлённых.

     Поэт не может увлечь собеседницу красотой "африканской" сказки, потому что девушка не готова мечтать, она разочарована и грустна и не верит в сказки, вымыслы, в то, что может быть счастливой.

     Мне не понятно поведение героев в ситуации со скатертью. Я не вижу необходимости наказывать ребёнка за то, что он пролил квас, это могло произойти с каждым. Я не понимаю, зачем мать приказала Наталье Савишне тыкать ребёнку в лицо скатертью. на мой взгляд, можно было просто поговорить с мальчиком.

     Поступок Натальи Савишны мне понятен, она исполняла приказ, не могла не подчиниться приказу барыни.

     В данной ситуации я на стороне мальчика.Я бы тоже разозлился, если бы со мной так поступили.

     Ошибка героя в том, что, разлив квас, он не извинился, выказав уважение к чужому труду.

     Автор ценит необычность жирафа, потому что эта необычность позволяет ему многое придумывать, "дорисовывать" в том мире, который ему чужд, в котором живёт жираф, и в котором так хочет побывать поэт.

     Автор увлекает читателей на озеро Чад, которое становится символом прекрасной, далёкой, экзотической страны или же символом фантазии, мечты, вымысла.

     Мне кажется, что Толстого, думающего о детстве, больше всего беспокоит то, что детство уходит безвозвратно. А вместе с детством уходят наивность, искренняя доброта, потребность любить других, умение радоваться всему, каждой мелочи, наслаждаться жизни. Люди взрослеют и кардинально меняются, и никому не суждено вернуться в светлое и беззаботное детство.

Хамелеон

     В далёкой и тёплой, загадочной, доброй стране живёт удивительный хамелеон. Он мало шевелится, словно стараясь своим бездействием остановить саму жизнь и продлить её себе на века. Только его огромные глаза постоянно вращаются, осматривая всё вокруг. Он, словно фантастическое существо, в любой момент может без усилий измениться. Посмотришь на него, увидишь, что он зелёный, а через минуту станет коричневым, потом полосатым или пятнистым. Словно радуга меняет он свой цвет, и никто не знает, какой же он на самом деле. Да и не всегда его можно увидеть, настолько хорошо он маскируется, кажется, что он таинственный волшебник, который прячется от людей и внимательно наблюдает за их жизнью.

     Иллюстрация на странице 6. Я представлял мать героя именно такой, серьёзной и грустной.

     Иллюстрация на странице 15 не соответствует моим представлениям. Наталью Савишну я вижу иной. На иллюстрации изображена молодая женщина, а Наталья Савишна - старушка. Она должна быть невысокого роста, в однотонной, а не такой пёстрой, как у цыганки, одежде. только сундуки на этой иллюстрации, как мне кажется, соответствуют описанию комнаты, данному автором.

     Главного героя я тоже вижу иным. Он должен быть младше, с кудрявыми волосами.

     Иллюстрация на странице 18. Карла Иваныча я представляю себе другим. Это низенький, сухой старичок, я вижу его в костюме, не в халате, серьёзным.

     Иллюстрации похожи на светлое воспоминание, а не на реальную зарисовку, потому что все и всё, что изображено на них, кажется светлым и добрым, а в жизни так бывает не всегда.  

     Я рассмотрел репродукции портретов Л. Н. Толстого Репина, Крамского, Нестерова. Мне кажется, что художники подчёркивали в писателе его спокойствие, мудрость, вдумчивость, склонность к размышлениям, а также простоту, близость народу, на всех портретах Толстой изображен в очень простой, даже крестьянской, одежде.