Страница 30 - ГДЗ Литература 6 класс. Полухина, Коровина, Журавлев, Коровин. Учебник часть 1

     На то, что работал только Бык, указывают слова: "А Муха у него сидела на рогах".

     Стихотворение "Узник" написано Пушкиным в 1832 году, когда он находился в кишинёвской ссылке.

     Одиссея насторожили огромные размеры пещеры и её мрачный вид. Он испытал тревогу, страх, но и интерес, ему захотелось получить от циклопа подарок.

     Выражение является многозначным, оно имеет следующие значения: 1. Много и усердно работали. 2. Взрыхлять почву для посева.

     Состояние узника, человека, лишённого свободы, передают слова "вскормлённый в неволе орёл молодой", "мой грустный товарищ", "зовёт меня взглядом", "давай улетим".

      Одиссей ждал циклопа, потому что надеялся на то, что циклоп угостит их и даст им подарок.

     При чтении басни помните о том, что слова автора необходимо читать неторопливо, размеренно, спокойно. Слова же Мухи читайте высокомерно, важно, гордо.

     Поэт подчёркивает, что именно молодой человек живёт в неволе, потому что молодость - время свободы, период, который предполагает большое количество свершений, действий. соедини два противоположных понятия, поэт, тем самым, подчеркнул противоестественность положения своего героя, молодой человек должен быть свободен, а он заточён.

     Слова "орёл молодой" "вскормленный в неволе" подчёркивают, что речь идёт о молодом человеке, который живёт в условиях, в которых он во всём ограничен, ему многое нельзя делать, говорить, писать, то есть он не может делать то, что хочет.

     Поэт убеждён, что с неволей смириться нельзя, так же, как и привыкнуть к ней.

     Циклоп предстаёт огромным, мощным, сильным, злым, устрашающим.

     Эпитеты: (голос) гремящий, огромные (руки), мощной (рукой), (рукой) беспощадной, (людоед) зверонравный.

     Сравнения: образ чудовища, "прянул, как бешеный зверь", "жадно, как лев".

     Иван Иванович Дмитриев родился 21 сентября 1760 года в дворянской семье. Он учился в частном пансионе, затем в Петербургской полковой школе. Дмитриев дослужился до чина полковника.

     По ложному доносу Дмитриев был обвинён в покушении на Павла I и арестован. Вскоре он был оправдан.

     В 1810 году Дмитриев стал министром юстиции.. В 1814 году он вышел в отставку.

     Интерес к поэзии возник у него в 1770-е годы. Большое впечатление на него произвели стихотворения Державина.

     Участие в "Московском журнале" сделало имя Дмитриева известным. Он много пишет, пишет сказки, песни, басни.

     Большой популярностью пользовались лирические песни Дмитриева, раскрывающие внутренний мир человека, например, "Стонет сизый голубочек...", "Что с тобою, ангел, стало?..". Многие из них были положены на музыку и стали романсами.

     Однако центральное место в творчестве Дмитриева занимали басни ("Два голубя", "Желания", "Летучая рыба", "Муха" и др.).

     Эмоциональный колорит стихотворения создаётся следующими приёмами: эпитеты (сырой (темнице), грустный (товарищ), вольные (птицы); метафора (молодой орёл, грустный товарищ); повторы (туда, где...), обращение (брат).

     Циклоп встретил гостей неприветливо, грубо, сразу стал угрожать им. Он произвёл ужасающее впечатление на гостей.

    Прочесть об этом можно на страницах 20-21.

     Я согласен с интерпретацией басни "Муха" Коровиным. Действительно, автор показывает усталого, медленно идущего домой Быка, и Муху, которая ничего не делала, но гордо и важно заявляет своей подруге о том, что они с Быком пахали.

     Как пословицу можно использовать выражение "Мы пахали!".

     Моя младшая сестра очень любит мамины пирожки. Каждый выходной она просит маму их испечь и вызывается ей помогать. вот и вчера Полина ещё утром начала ходить за мамой хвостом и уговаривать испечь пирог. Мама согласилась. Полина с радостью побежала на кухню, натянула фартук и засучила рукава. А дальше всё делала мама: месила тесто, готовила начинку, раскатывала тесто, лепила пироги, ставила их в духовку. Полинка же только стояла и смотрела. 

     Вечером, когда с работы вернулся папа, сестра опрометью побежала к нему со словами: "Папа, мы с мамой таких пирогов вкусных напекли. Иди скорее есть. Мы с мамой так старались, так старались. Весь день пахали!". Мама только улыбнулась, услышав эти слова.

     Вот такая большая труженица моя сестра!      

     В первых двух четверостишиях, несмотря на обилие глаголов, остаётся впечатление замкнутости, потому что поэт описывает темницу, то, что в ней происходит. В последнем же четверостишии создаётся ощущение стремительного полёта, потому что герой в мыслях и мечтах покидает темницу и устремляется на свободу, туда, где нет границ.

     В начале стихотворения изображаемое пространство замкнутое, маленькое, мрачное. В финале стихотворения изображаемое пространство становится бескрайним, безграничным.

     Хитрость Одиссея проявляется в замысле ослепить циклопа и в том, как он придумал всем спастись (накинуть на спины шкуры овец и пройти в стаде). Многострадальность Одиссея в том, что он всё время проходит через какие-то испытания, с кем-то сражается и теряет товарищей. Постоянным в бедах" героя можно назвать, поскольку никакие беды не могут сломить стойкость его духа. "Богоравным" позволяет Одиссея назвать его мощь и сила, спасающие его в сложных ситуациях.

      Актриса читает слова Мухи высокомерно, самодовольно, высоким голосом, с восклицательными интонациями.

     В данном повествовании Одиссей предстаёт хитрым, смелым и отважным, бесстрашным, дерзким, а также заносчивым и своенравным, поскольку он подверг опасности себя и других людей ради собственной прихоти, желая получить подарок от циклопа, а прямой необходимости ждать опасного циклопа не было.

      Мораль басни актриса читает не так, как слова Мухи. Исчезают высокие ноты в голоса, эмоциональность и яркость, высокомерие. Мораль читается спокойно и ровно, неторопливо, актриса выделяет интонацией ключевое слово "мы".

     Общее у Одиссея и Геракла - смелость, отвага, сила, хитрость, обилие опасных ситуаций в их жизни.

     Отличие Одиссея от Геракла в том, что Геракл - наполовину бог, наполовину человек, а Одиссей - человек. 

     Слова Мухи читайте высокомерно, самодовольно, высоким голосом, с восклицательными интонациями.

     Слова, выражающие мораль басни, читайте спокойно и ровно, неторопливо, выделяйте интонацией ключевое слово "мы".  

     Автор восхищается силой, смелостью и смекалкой Одиссея, но не поддерживает его безрассудность и то, что он подвергает опасности товарищей ради собственной прихоти.

     "С трепетом сердца мы ждали явленья божественной Эос: Вышла из мрака младая с перстами пурпурными Эос". Данный повтор необходим автору для того, чтобы подчеркнуть, что наступило утро.

     Трижды повторяет Гомер описание того, что делает циклоп, приходя домой (доит коз и овец, разливает молоко и т. д.). Тем самым автор указывает на то, что жизнь циклопа, как рутина, в ней повторяется одно и тоже изо дня в день.

     "Так я с казал и, вступив на корабль, повелел, чтоб за мною 

     Люди мои на него все взошли и канат отвязали;

     Люди взошли на корабль..."

    Данное повторение указывает на то, что люди точно выполнили распоряжение Одиссея. 

     Рассказ о приключениях Одиссея - миф, потому что в нём много вымышленного, фантастического, в нём действуют люди, мифические существа и боги. В легенде же фантастические события должны сочетаться с реальными, в рассказе об Одиссее реальных событий нет.

     Подготовьте для выразительного чтения отрывок, в котором циклоп беседует с гостями. Слова гостей читайте сдержанно, со страхом, негромко, слова же циклопа резко, громогласно, грубо, дерзко.