Вернуться к содержанию учебника
Размышляем о прочитанном
3. Какие художественные средства (эпитеты, сравнения) помогают Пушкину так просто, задушевно рассказать о морозном зимнем утре, о настроении, которое появляется в душе поэта, вспоминающего вьюгу, созерцающего сверкающие картины зимнего морозного утра?
В описании морозного утра Пушкин использует следующие художественные средства:
1. Эпитеты ("день чудесный", "друг прелестный", "на мутном небе", "тучи мрачные", "под голубыми небесами", "великолепными коврами", "прозрачный лес", "янтарным блеском")
2. Сравнения ("звездою севера явись", "луна, как бледное пятно").
3. Метафоры ("сомкнуты негой взоры").
Фонохрестоматия
"Зимнее утро"
1. Какие эпитеты находит поэт, чтобы выразить восторг, ликование, радость? Какие эпитеты характеризуют вечер накануне солнечного утра?
Эпитеты, выражающие восторг, ликование, радость: "день чудесный", "под голубыми небесами", "великолепными коврами", "прозрачный лес", "янтарным блеском".
Эпитеты, характеризующие вечер накануне солнечного утра: "на мутном небе", "бледное пятно", "тучи мрачные".
Фонохрестоматия
"Зимнее утро"
2. Как актёр своим чтением помогает нам пережить радость утра и печаль вечера?
Фонохрестоматия
"Зимнее утро"
3. Постоянна ли радость лирического героя? Какие чувства он переживает в финале стихотворения? Как актёр показывает произошедшую смену настроения?
Радость лирического героя непостоянна. Как только он начинает говорить о вечере, интонация его становится печальной. Когда же чтец читает описание утра интонация становится весёлой, радостной.
Смену настроения актёр передаёт сменой интонаций.
Фонохрестоматия
"Зимнее утро"
4. Подготовьте выразительное чтение стихотворения, постарайтесь при этом передать движение, изменение чувств, настроений, переживаемых лирическим героем.
При подготовке выразительного чтения стихотворения помните, что отрывок о вечерней вьюге следует читать протяжно, приглушённо, а описание морозного утра - радостно, задорно, эмоционально.
Совершенствуем свою речь
Как вы понимаете слова и строки из стихотворения: "друг прелестный", "открой сомкнуты негой взоры", "вьюга злилась", "луна, как бледное пятно", "северной Авроры", "прозрачный лес один чернеет", "предадимся бегу"?
"Друг прелестный" - поэт называет так красивую девушку, "открой сомкнуты негой взоры" - проснись, "вьюга злилась" - была сильная вьюга, дул ветер и шёл снег, "луна, как бледное пятно" - луну плохо видно из-за облаков и вьюги, "северной Авроры" - богиня зари, живущая не в Древней Греции, а в Санкт-Петербурге, "прозрачный лес один чернеет" - лес прозрачен, потому что нет листьев, чернеет, потому что видны только стволы, "предадимся бегу" - поедем кататься на лошадях.
Творческое задание
Постарайтесь создать небольшие устные сочинения: "Вьюга ночью", "Морозное солнечное утро". Попробуйте использовать в своей речи выразительные средства языка, которые встречаются в стихотворении Пушкина.
Обратим внимание на то, что Пушкин использует обычные слова, многие из которых мы часто слышим в разговорной речи, однако в стихотворении они становятся весомыми, точно найденными. Именно потому, наверное, наблюдая такие картины в жизни, мы непременно вспомним пушкинское "Мороз и солнце; день чудесный!".
Вьюга ночью
Ночь. Ветер воет за окном. Мрачный сумрак ночи поглотил всё. Вьюга злится с каждым часом всё сильнее. Небо затянули мутные тучи, звёзд не видно, только луна слабо и тускло прорезается сквозь густой занавес туч. Холодно и тоскливо вокруг.
Морозное солнечное утро
Яркое морозное утро. Голубая синь небес слепит глаза. Снег сверкает и искрится. Прозрачный лёд сковал реку. Деревья, укутанные зимой в тёплые белые шубы, стоят безмолвно и неподвижно.
Вернуться к содержанию учебника