Вернуться к содержанию учебника
Выберите год учебника
Стр. 11 учебника 2011-2018:
Обогащаем свою речь
Объясните значение слов: "жито", "толокно", "лапта", "серп", "жать".
Стр. 11 учебника 2019-2022:
Учимся читать выразительно
Подготовьте выразительное чтение одной из песен. Обратите внимание на её напевность, повторы, обращения, эпитеты.
Стр. 11 учебника 2011-2018:
Жито - любой хлеб в зерне или на корню; толокно - мука из поджаренного (предварительно заваренного) очищенного овса; лапта - русская игра двумя командами в небольшой мяч; серп - ручное орудие в виде изогнутого полукругом мелко зазубренного ножа для срезывания хлебных злаков с корня; жать - убирать хлебные злаки серпами, косами.
Стр. 11 учебника 2019-2022:
Возьмём весеннюю песню (стр. 8). Читать её следует радостно, зазывая весну, ласково. Интонационно следует выделить обращение "весна".
Эпитеты: с великой (милостью), (со льном) высоким, (с корнем) глубоким, (с хлебами) обильными.
Выберите год учебника
Стр. 11 учебника 2011-2018:
Учимся читать выразительно
Подготовьте выразительное чтение одной из песен. Обратите внимание на её напевность, повторы, обращения, эпитеты.
Стр. 11 учебника 2019-2022:
Литература и другие виды искусства
Народная обрядовая поэзия привлекала многих русских писателей, композиторов и художников: А. Пушкина, Н. Некрасова, М. Пришвина, С. Есенина, А. Твардовского, а также М. Глинку, Н. Римского-Корсакова, П. Чайковского, Г. Свиридова и др. Что же их интересовало в русском фольклоре, русской народной обрядовой поэзии?
Стр. 11 учебника 2011-2018:
Возьмём весеннюю песню (стр. 8). Читать её следует радостно, зазывая весну, ласково. Интонационно следует выделить обращение "весна".
Эпитеты: с великой (милостью), (со льном) высоким, (с корнем) глубоким, (с хлебами) обильными.
Стр. 11 учебника 2019-2022:
Поэтов привлекала красота и напевность обрядовой поэзии, красочность её образов, а также русский быт, русская история, русская культура и традиции, которые нашли отражение в фольклоре.
Выберите год учебника
Стр. 11 учебника 2011-2018:
Литература и другие виды искусства
Народная обрядовая поэзия привлекала многих русских писателей, композиторов и художников: А. Пушкина, Н. Некрасова, М. Пришвина, С. Есенина, А. Твардовского, а также М. Глинку, Н. Римского-Корсакова, П. Чайковского, Г. Свиридова и др. Что же их интересовало в русском фольклоре, русской народной обрядовой поэзии?
Стр. 11 учебника 2019-2022:
Фонохрестоматия
Песни
Колядки
1. Какая из прослушанных вами песен соответствует традиционной композиции поздравления и требования подарков?
Стр. 11 учебника 2011-2018:
Поэтов привлекала красота и напевность обрядовой поэзии, красочность её образов, а также русский быт, русская история, русская культура и традиции, которые нашли отражение в фольклоре.
Стр. 11 учебника 2019-2022:
Традиционной композиции соответствует песня "Приходила коляда накануне Рождества" (вторая).
Фонохрестоматия
Песни
Колядки
2. Первая из прозвучавших песен "Коляда, ходя, бродя..." содержит пожелание добра, достатка, здоровья хозяевам двора, в которой пришли колядующие. Каким образом это пожелание выражено?
Пожелание выражается в форме перечисления всего того, что Коляда увидела во дворе хозяев, в первую очередь это касается упоминания коня, потому что коня себе могли позволить только зажиточные люди.
Фонохрестоматия
Песни
Колядки
3. Как вы думаете, какая из колядок могла быть записана на юге страны, а какая - в центральных областях России?
Возможно, первая колядка ("Коляда, ходя, бродя...") могла быть написана на юге страны, потому что в ней очень много непривычным нам слов, которые большей частью людей не используются.
Фонохрестоматия
Песни
Колядки
4. Какая из колядок вам понравилась больше? Почему?
Фонохрестоматия
Песни
Колядки
5. Кто из вас слышал другие колядки? Где это было? О чём пелось в тех колядках?
Вернуться к содержанию учебника