Вернуться к содержанию учебника
Выберите год учебника
№117 учебника 2019-2022 (стр. 63):
Спишите, заменяя глаголы, заключённые в скобки, причастиями прошедшего времени. Обозначьте в этих причастиях суффиксы. Выделите запятыми причастные обороты.
1. С плоской возвыше(н, нн)ости пошла дорога под уклон, и вот, наконец, открылось (перед)нами (лежать) на низме(н, нн)ости богатое село Парашино с каме(н, нн)ой церковью и (не)большим прудом в овраге, 2. После чаю мы отправились на ко(н, нн)ый двор, (находиться) на задн..м конце г..сподского двора, (порасти) травою. 3. Гордые животные, ра..кормле(н, нн)ые и (застояться), ржали, подымались на дыбы и подн..мали на воздух обоих конюхов, так что они в..сели у них на шеях, крепко д..ржась правою рукою за узду. 4. По обеим сторонам Ика, (протекать) до сих пор ш..рокой и открытой долин.., подступали горы, как буд(то) готовые пр..нять реку в своё вл..денье.
(С. Аксаков)
№117 учебника 2022-2024 (стр. 72):
Прочитайте интервью с учителем. Можно ли сказать, что вопросы и ответы дают возможность создать портрет этого человека? Оцените вопросы интервьюера. Как их можно улучшить? Отредактируйте интервью. Какие ещё вопросы вы бы задали вашему любимому учителю.
- Когда Вы захотели стать учителем?
- Я захотела стать учителем в 11 классе.
- Где Вы учились?
- Я училась в Московском педагогическом государственном университете (МПГУ).
- Как вы учились в школе?
- Я училась на "хорошо" и "отлично".
- Что помните из школьной жизни?
- Я помню наши походы по воскресеньям, выпускной бал.
- Какие уроки любили, а какие не любили?
- Я любила алгебру и литературу. Не любила физику и химию.
- Сколько лет Вы работаете в школе?
- Уже 15 лет.
- Волнуетесь ли Вы перед первой встречей с классом?
- Немного волнуюсь.
№117 учебника 2011-2018 (стр. 53):
Сначала выпишите страдательные причастия, образованные от глаголов I спряжения, затем - от глаголов II спряжения. В причастиях выделите суффиксы и окончания. • Какие из причастий являются специальными словами? • Назовите виды орфограмм на месте пропусков.
Нагр..ваемый металл, к склоняем..м существительным, к едва видим..му лесу, о множим..м числе, управляем..м снарядом, обрабат..ваемое изделие, выч..таемые числа, разр..заемую катером глядь реки, на пр..поднимаем..м со дна реки якор.., сост..вляемый на год план.
№117 учебника 2019-2022 (стр. 63):
Обратимся к темам : "Причастие", "Причастный оборот".
Вставим орфограммы:
№117 учебника 2011-2018 (стр. 53):
Обратимся к теме " Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени".
Вставим орфограммы:
№117 учебника 2019-2022 (стр. 63):
С плоской возвышенности (от возвышенный) пошла дорога под уклон, и вот, наконец, открылось перед_нами (предл.+мест.) лежавшее на низменности (от прил. низменный) богатое село Парашино с каменной (камень+-н-) церковью и небольшим (=маленьким) прудом в овраге, После чаю мы отправились на конный (конь+-н-) двор, находившийся на заднем (каком?) конце господского (слов.) двора, поросшего травою. Гордые животные, раскормленные (перед глух. -к-; от гл. раскормить) и застоявшиеся, ржали, подымались на дыбы и поднимали (перед -а-) на воздух обоих конюхов, так что они висели (пови́с) у них на шеях, крепко держась (де́ржится) правою рукою за узду. По обеим сторонам Ика, протекавшего до сих пор широкой (ширь; правопис. ЖИ-ШИ) и открытой долиной (им.сущ. ж.р. 1 скл в Т.п.), подступали горы, как будто готовые принять (слов.) реку в своё владенье (слов.)
№117 учебника 2022-2024 (стр. 72):
Заданные вопросы позволяют получить отдельную информацию о человеке, но составить полноценный портрет, на мой взгляд, не позволяют.
Вопросы мне не очень понравились, они хрестоматийные, обычные, подобные вопросы каждый ученик может задать учителю. Кроме того, учитель отвечает односложно, а интервьюер даже не путается задавать дополнительные вопросы, чтобы расширить круг получаемой информации.
Отредактированное интервью.
- Расскажите, пожалуйста, о себе. Каким Вы были ребёнком?
- Почему решили стать учителем?
- Какие качества Вы больше всего цените в себе?
- А что Вы больше всего цените в учениках?
- Можете ли Вы вспомнить, скольких ребят Вы обучали?
- А есть ли среди ваших учеников те, кто тоже выбрал профессию педагога?
- Если бы у Вас была возможность выбрать для себя новую профессию, какую бы Вы сейчас выбрали?
№117 учебника 2011-2018 (стр. 53):
От глагола I спр.: нагреваемый (греть) металл, к (каким?) склоняемым существительным, (каким?) управляемым снарядом, обрабатываемое (от гл. обрабатывать (обрабатываю)) изделие, вычитаемые (без удар. перед -а-) числа, разрезаемую (ре́зать) катером глядь реки, на (каком?) приподнимаемом (=неполное действие) со дна реки якоре (им.сущ., м.р., 2 скл. в П.п.), составляемый (соста́вить) на год план.
От глагола II спр.: к едва (какому?) видимому лесу, о (каком?) множимом числе.
Орфограммы: безударный гласный в корне слова; правописание безударных окончаний причастий; гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ-; правописание гласных в суффиксах глаголов -ыва-, -ива-,-ова-,-ева-; слова с чередованием гласных букв в корне; правописание безударных окончаний имён существительных.
Причастия, являющиеся специальными словами: нагреваемый, склоняемым, множимом, вычитаемые.
Вернуться к содержанию учебника