Упражнение 698 - ГДЗ Русский язык 6 класс. Разумовская, Львова, Капинос. Учебник

Старая и новая редакции

Вернуться к содержанию учебника

696 697 698 698 699 700 701

Вопрос

Выберите год учебника

№698 учебника 2011-2018 (стр. 284):

1. С каждым вопросительно-относительным местоимением составьте пары предложений так, чтобы в одном случае местоимение было вопросительным, а в другом — относительным. При выполнении задания ориентируйтесь на примеры, включённые в текст.

2. Составьте и запишите два-три восклицательных предложения с местоимением какой (какая, какое, какие).


№698 учебника 2019 (стр. 264):

№698 учебника 2021-2022 (стр. 114):

1. Подготовьтесь к выразительному чтению стихотворения. Какова основная мысль текста и какими аргументами она подкрепляется? Попробуйте добавить свои примеры, подтверждающие основную мысль текста.

Наш язык и скромен и богат.
В каждом слове скрыт чудесный клад.
Слово высоко произнеси —
И представишь сразу неба синь.
Ты скажи: «Кругом белым-бело» —
И увидишь зимнее село,
С белых крыш свисает белый снег,
Не видать под белым снегом рек.
Вспоминается наречие светло —
И увидишь: солнышко взошло.
Если скажешь слово ты темно,
Сразу вечер поглядит в окно.
Если скажешь ароматно ты,
Сразу вспомнишь ландыша цветы.
Ну а если скажешь ты красиво,
Пред тобою — сразу вся Россия! (Э. Куклина)

2. Определите, в каком примере выделенное слово является наречием, в каком - прилагательным, в каком - словом категории состояния.

     1) Небо светло и прозрачно. 2) На улице светло. 3) Комната, куда привели меня, выглядела светло и опрятно.

3. Покажите на примерах, что слово темно может быть наречием, кратким прилагательным и словом категории состояния.
 


№698 учебника 2020 (стр. 142):

1. Определите, какие виды описаний соединяются в приведённых ниже текстах, и покажите это в схемах их строения. Объясните, почему возникла необходимость такого соединения.
Какими средствами языка передаются в текстах признаки предмета и состояние среды?

      1) Изба в самом деле первый сорт. Двери филёнчатые, крашеные, и пол тоже крашеный, цвета луковой шелухи. Потолок по-городскому белый, обклеен газетами. На стенах висят фотографии и грамоты, которые мать наполучала. Ещё рога лосиные между окнами. На подоконниках, в золотых банках от консервов, цветы растут, называются «ванька мокрый». Перед дождём «ванька» плачет; вот и сегодня поблёскивают, слезятся листочки, и мелкие алые цветы съёжились, потемнели, как затухающие угольки... Нет, стыдиться нечего — красиво в избе. (По Э. Шиму)

     2) Мы с приятелем Санькой продираемся через кусты на речном берегу. Тут сыро, топко. Жижа под ногами чавкает. Ветки царапаются. И пичуга из себя выходит: перепархивает рядом, хвостом дёргает. Пискнет и зашипит, как змея. Пискнет и зашипит. И цвет-то у неё противный. Бурый какой-то, тусклый. Будто в грязи вывалялась. (По Э. Шиму)

2. Письменно перескажите один из текстов. Сохраните типологическую структуру текста.

Подсказка

№698 учебника 2011-2018 (стр. 284):


№698 учебника 2020 (стр. 142):

Обратимся к теме "Описание".

Ответ

№698 учебника 2011-2018 (стр. 284):

    Какой карандаш тебе нужен? Я вижу, какой карандаш тебе нужен.

    Кто идёт впереди? Мы узнали, кто идёт впереди.

    Что ты принёс? Я догадался, что ты принёс.

    Какова погодка? Можно только догадываться, какова погода будет через два дня.

    Который раз ты мне звонишь? Уже и не помню, который раз ты мне звонишь.

    Сколько аттракционов в парке? Я посчитал, сколько аттракционов в этом парке.

    Чей это дневник? Я знаю, чей это дневник.

2. Какой прекрасный день! Какие люди! Какое утро!


№698 учебника 2019 (стр. 264):

№698 учебника 2021-2022 (стр. 114):

Основная мысль текста - каждое слово в русском языке скрывает родное для каждого значение.

Слово «высоко» - неба синь;
«Кругом белым-бело» - зимнее село,
С белых крыш свисает белый снег,
Не видать под белым снегом рек;
«светло» - солнышко взошло;
«темно» - вечер поглядит в окно;
«ароматно» - ландыша цветы;
«красиво» - вся Россия!

Мои примеры: «бабушка» - представляем вкусные пироги и блины; «Масленица» - игры на улице, катания на санях, сжигание чучела; «лес» - слышим пение птиц, шорох листьев от ветра.

    2. 1) Небо (каково?) светло (кр. прил.) и прозрачно. 2) На улице (какое состояние?) светло (слово кат. сост..) 3) Комната, куда привели меня, выглядела (как?) светло (нареч.) и опрятно.

     3. 1) Море (каково?) темно (кр. прил.) и мрачно. 2) За окном (какое состояние?) темно (слово кат. сост..) 3) Краска выглядела (как?) темно (нареч.) .


№698 учебника 2020 (стр. 142):

     1. В первом тексте описание помещения соединяется с описание цветов. Во втором тексте описание места соединяется с описанием поведения птицы.
     Состояние среды и описание предметов передаются при помощи определений, эпитетов (золотых), олицетворений (слезятся, съёжились), сравнения (как затухающие огоньки).

     2. Изба добротная. Двери филёнчатые, крашеные, и пол тоже крашеный, цвета луковой шелухи. Белый потолок  обклеен газетами. На стенах висят фотографии и грамоты, которые мать наполучала. Ещё рога лосиные между окнами. На подоконниках, в золотых банках от консервов, цветы растут, называются «ванька мокрый». Перед дождём «ванька» плачет; вот и сегодня поблёскивают, слезятся листочки, и мелкие алые цветы съёжились, потемнели, как затухающие угольки... Красиво в избе.


Вернуться к содержанию учебника