Упражнение 347 - ГДЗ Русский язык 7 класс. Баранов, Ладыженская. Учебник часть 2

Старая и новая редакции

Вернуться к содержанию учебника

344 345 346 347 348 349 350

Вопрос

Выберите год учебника

№347 учебника 2019-2022 (стр. 30):

Составьте словосочетания, ставя в нужном падеже существительные, данные в скобках. Над существительными надпишите падеж.

Ошибиться по (невнимательность, рассеянность, (не)брежность). Отсутствовать по (болезнь, уважительная причина). Поступить по (окон(?)чание школы). Сойти с (лошадь). (3, с)бежать с (лес..ница). Встретиться с (товарищ). Войти в воду по (колено, пояс). Птица размером с (воробей, голубь).


№347 учебника 2022-2024 (стр. 200):

Послушайте текст (читает учитель). после первого прослушивания озаглавьте его. Какую главную мысль хочет донести до нас автор? после второго прослушивания составьте вопросный план и перескажите текст так, как будто вы ведёте беседу с одноклассниками.

   Обратитесь к тексту. Охарактеризуйте выделенные наречия. Раскройте скобки. Выполните морфологический анализ двух-трёх наречий.

   Конечно, вам приходилось дарить и получать подарки. Их преподносят на дни рождения, Новый год, Международный женский день 8 марта, День защитника Отечества и по другим поводам.

   Всегда ли ваш подарок был удачным? Случалось ли вам огорчаться по поводу подарка? Познакомьтесь с некоторыми правилами дарения и получения подарков.

   В любом случае подарок должен быть приятен именно тому человеку, которому он предназначен. Не дарите отцу крючок для вязания, маме - открывалку для вина, сестре - модель ракеты. Не дарите то, что вам не нужно и не нравится. не стоит дарить слишком дорогие подарки, это может вызвать смущение. (Ни)когда не говорите о том, каких трудов вам стоило достать эту вещь.

   Дарите то, что человек хочет иметь, что доставит ему радость. Иногда в выборе подарков можно подумать о том, чтобы поддержать человека в его увлечениях. Например, подарить шахматисту книгу о шахматах, будущему художнику - краски, спортсмену-волейболисту - мяч. В том случае, когда человек раньше говорил о том, что хотел бы иметь котёнка или щенка (при условии, что речь идёт о школьнике и его родители согласны), можно его подарить. Многие люди радуются красивым букетам цветов, предпочитая какой-нибудь их вид (розы, тюльпаны, гвоздики и т. д.). Те, кто любит сладкое, с удовольствием примут в подарок необычные конфеты, торты, сладости. Упакуйте вещь так, чтобы она выглядела привлекательно.

   Сопровождайте свой подарок тёплыми словами, добрыми пожеланиями, улыбкой. Пусть, пользуясь этой вещью, человек вспомнит о вас, вашей дружбе, привязанности.

   Но есть и определённые правила для тех, кто принимает подарок. Обязательно поблагодарите, рассмотрите его. Выскажите своё удовольствие по поводу этой вещи, оцените её достоинства. Если подарок предназначен для еды, желательно поставить его на праздничный стол.

   Особое внимание уделите подаркам, сделанным своими руками. Их создание потребовало от дарителя воображения, времени, усилий. Возможно, ребёнок или человек более старшего возраста вложил в этот подарок частицу своей души, хотел выразить свою любовь, привязанность к вам.

   Нужно ли показывать своё неудовольствие, если подарок вам не нравится? Безусловно, не следует огорчать того, кто позаботился о вас. Подумайте, чем всё-таки может быть полезна эта вещь, как вы можете её использовать. Выскажите свою признательность.

   Помните, что (не)брежно принятый подарок может стать причиной обид.

   Конечно, подарки, сделанные малышами, надо принимать с особенной благодарностью.

   Французский писатель Андре Моруа писал: "Ещё и сейчас у меня сжимается сердце, когда я вспоминаю об одном ужасном дне моего детства. на свои крошечные сбережения я купил одной из сестёр детскую гладильную доску и утюжок. Они были ей ни к чему, и она запустила ими мне в голову. С тех пор минуло шестьдесят лет, а я всё ещё не утешился. Это было чересчур (не)справедливо".


№347 учебника 2011-2018 (стр. 143):

Озаглавьте текст. Чем поразила детей картина? Прочитайте выразительно вслух. Выпишите словосочетания с предлогами. Два предлога разберите письменно, остальные устно. Выпишите слова с пропусками и скобками. Над какими видами орфограмм вы работали?

Т..ропиться было некуда. Дети перелезли через забор и тихонько остановились за спиной художника. Теперь почти уже весь пейзаж(?) был готов3. Зат..ив дыхание, они засмотрелись, оч..рова(н, нн)ые чудесн...м возникновением на маленьк..м холсте целого мира.

—    Море есть, а шаланды* нету, — шепнула Мотя.

Но вот художник набрал тонкой кистью каплю белил и в самой середин.. картины на лаковой синеве только что наииса(н, нн)ого моря поставил маленькую выпуклую запятую.

—    Парус! — восхищ..но вздохнула Мотя.

Теперь нарисова(н, нн)ое море (не)возможно было отл..чить от настоящего. Всё — как там. Даже парус.

(В. Катаев)

Подсказка

№347 учебника 2019-2022 (стр. 30):

1. Вставим пропущенные буквы:

• ошибиться - жи/ши;

• рассеянности, сбежать - приставки на -з, -с;

• небрежность - не с существительными;

• окончании - неупотребление ь;

• лестница - непроизносимый согласный в корне слова.

2. Обратим внимание в темах "Предлог как часть речи", "Употребление предлогов" на многозначность и употребление предлогов с сущ. в определённых падежах.

3.Составим словосочетания с учётом значения предлога, ставя имя сущ. в нужном падеже.


№347 учебника 2011-2018 (стр. 143):

Ответ

№347 учебника 2019-2022 (стр. 30):

1. Вставим пропущенные буквы:

• ошибиться - (и после шипящего ш);

рассеянности - ( рас перед глухим с);

• небрежность - без не не употребл.;

• окончании - неупотребление ь;

• сбежать - приставки з не бывает;

• лестница - словарное слово.

2. Уточним значения предлогов, учитывая их употребление в словосочетаниях:  

• по

- в обозначении причины с сущ. в Д.п.;

- в обозначении времени с сущ. в П.п.;

- в обозначении сравнения, меры и степени с сущ. В.п.

•  с

- в обозначении места,  с сущ. в Р.п.;

- в обозначении объекта с сущ в Т.п.

- в обозначении сравнения, меры и степени с сущ. В.п.

3. Составим словосочетания, ставя существительные из скобок в нужном падеже, с учётом значения предлога.

Ошибиться по (какой причине? по чему? - Д.п.) по невнимательности, ошибиться по рассеянности, ошибиться по небрежности. Отсутствовать по (какой причине? по чему? - Д.п.) по болезни, по  уважительной причине.

Поступить (когда? после чего? - П.п.) по окончании школы.

Сойти с (чего? какого места? - Р.п.) с лошади; сбежать с лестницы.

Встретиться с (кем? - Т.п.) с товарищем.

Войти в воду (как? в какой мере? - В.п.) по колено; войти по пояс. Птица размером (какая? с кого ростом? какого размера? - В.п.) с воробья; птица размером с голубя.


№347 учебника 2022-2024 (стр. 200):

     Заголовок: Как правильно дарить и принимать подарки.

     Главная мысль: дарить и принимать подарки - особое искусство.

     Вопросный план.

1. Когда дарят подарки?

2. Кому должен быть приятен подарок?

3. Стоит ли дарить дорогие подарки?

4. Что должны доставлять подарки человеку?

5. Чем следует сопровождать подарки?

6. Как правильно принимать подарки?

7. Нужно ли показывать своё неудовольствие, если подарок вам не нравится?

8. Чьи подарки следует принимать с особой благодарностью?

9. Какие воспоминания остались в памяти Андре Моруа?

     Всегда (наречие времени), слишком (наречие меры и степени), раньше (наречие времени), привлекательно (наречие образа действия).

     Никогда, небрежно, несправедливо.

     Всегда - наречие.

I. Обозначает признак действия (когда?).

II. Морфолог. признаки: наречие времени, не изменяется.

III. Был (когда?) всегда.

     Раньше - наречие.

I. Обозначает признак действия (когда?).

II. Морфолог. признаки: наречие времени, не изменяется.

III. Говорил (когда?) раньше.

     Привлекательно - наречие.

I. Обозначает признак действия (каким образом?)

II. Морфолог. признаки: наречие образа действия, не изменяется.

III. Выглядела (как? каким образом?) привлекательно


№347 учебника 2011-2018 (стр. 143):

"Чудесное возникновение", "Целый мир на маленьком холсте".
Картина поразила детей реалистичностью изображенного на ней пейзажа.
Перелезли через забор, остановились за спиной, возникновение на холсте, поставил в середине, поставил на синеве, отличить от настоящего.

Через - предлог.
1. Перелезли через забор.
2. Морф. призн.: прост., непр., неизм.

За - предлог.
1. Остановились за спиной.
2. Морф. призн.: прост., непр., неизм.

На - предлог.
Во-первых, служит для связи главного слова возникновение с зависимым существительным холсте в предложном падеже.
Во-вторых, имеет морфологические признаки - простой, непроизводный, неизменяемое слово.

В - предлог.
Во-первых, служит для связи главного слова поставил с зависимым существительным середине в предложном падеже.
Во-вторых, имеет морфологические признаки - простой, непроизводный, неизменяемое слово.

От - предлог.
Во-первых, служит для связи главного слова отличить с зависимым существительным настоящего в родительном падеже.
Во-вторых, имеет морфологические признаки - простой, непроизводный, неизменяемое слово.
Торопиться (сл.сл.), остановились (сл.сл.), пейзаж_ (им. сущ муж. р.), затаив (ута́ивать), очарованные (ча́ры; прич. сов.в.), чудесным (возникновением каким?), маленьком (холсте каком?), в середине (сущ. ж.р.,1 скл., в пр.п.), написанного (прич. сов.в.), нарисованное (прич. сов.в.), невозможно (=сложно), отличить (отли́чие).
Орфограммы: неупотребление мягкого знака после шипящих; безударный гласный в корне слова; -Н-/-НН- в суффиксах страдательных причастий; правописание безударных окончаний прилагательных; правописание безударных окончаний имён существительных; - НЕ с наречиями.

Морфологический разбор:
Готов - кр. прил.
1. Был (каков?) готов.
2. Н.ф. - готовый.
П.п.: качест.
Неп.п.: кр.ф., в ед.ч., в м.р.
3. Сказуемое.


Вернуться к содержанию учебника