Вернуться к содержанию учебника
Страница 176
1. Выберите из данных утверждений верные.
1) Распространённые определения, стоящие перед определяемым словом, никогда не обособляются.
2) Обособляются любые определения, если относятся к личному местоимению.
3) Обособляются два и более определения, стоящие после определяемого слова.
4) Обособляются распространённые приложения, стоящие после определяемого слова.
5) Приложения с союзом как обособляются, если имеют значение причины.
6) Распространённые и одиночные приложения, стоящие после имени собственного, не обособляются.
7) Деепричастные обороты, представляющие собой фразеологизмы, не обособляются.
8) Обстоятельства, выраженные одиночными деепричастиями, не обособляются.
9) Одиночные деепричастия, перешедшие в наречия, не обособляются.
10) Деепричастные обороты, стоящие после союза, никогда не отделяются от него запятой.
Обратитесь к темам:
2. Выполните задания.
1. В каком предложении есть обособленное определение? Знаки препинания не расставлены. |
1) Раскинувший свои зелёные ветки ясень стоял среди других деревьев. |
2. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении: Ржавая осока всё ещё зелёная склонялась к земле. |
1) Запятая ставится: выделяется распространённое определение, стоящее после определяемого слова. |
3. Найдите предложение, в котором определение, стоящее перед определяемым словом, должно быть обособлено. Знаки препинания не расставлены. |
1) Обиженный и злой Иван не отвечал на мои вопросы. |
4. Укажите предложение с обособленным обстоятельством. Знаки препинания не расставлены. |
1) В лёгкой капельке свежей и чистой отразился сверкающий день. |
5. Найдите предложение с обособленным приложением. Знаки препинания не расставлены. |
1) Мы увидели лунную дорожку ведущую к горизонту. |
6. Найдите предложение с обособленным дополнением. Знаки препинания не расставлены. |
1) Все ученики кроме самых маленьких работали в школьном дворе. |
7. Укажите предложение с уточняющим обстоятельством. Знаки препинания не расставлены. |
1) В прошлом году мы останавливались здесь по дороге на станцию. |
8. В каком предложении на месте пропуска следует поставить запятую? |
1) Я понимаю ваши слова___ как отказ от моего предложения. 2) Наш сосед известен ____ как опытный садовод. |
9. В каком предложении допущена пунктуационная ошибка? |
1) Я не хотел возвращаться, а, вернувшись домой, никого не застал. |
10. В каком предложении допущена пунктуационная ошибка? |
1) Нарушая тишину утра, гул моря, изредка прерываемый криком чаек доносился в открытые окна. |
3. Прочитайте текст. О чём он? Какой(ие) тип(ы) речи использовал автор?
Есть в памят.. нашего народа образы городов легендарных. Среди них самый извес(?)ный град Китеж. Стари(н, нн)ое пр..дание ра(с, сс)казывает что град Китеж был основан князем Юрием Долгоруким и его внуком князем Георгием. Во время наше(?)ствия хана Батыя Бог (не)допустил что(бы) православный город подвергся ра(з, с)граблению а его жители поруганию. (3, с)делав город невид..мым он таинстве(н, нн)ым образом скрыл его на дне озера Светлояр. Кое(кто) уверен что над водами озера до(сих)пор слышны колокольные звоны. Только услыш..т их (не)каждый а лиш(?) человек достигший чистой жизн... Сказители утверждали что град Китеж жив там царят доброта и праведность. (Не)честивцы туда (не)допускаются.
Но есть города пользующиеся славой легендарных за свои ратные заслуги. В различные времена под их стенами на их площадях и улицах решалась судьба Отечества а значит и твоя судьба. Смоленск Малоярославец Сталинград Орёл этот перечень каждый из вас может продолжить.
(По А. Камкину)
А | Б |
1. Сравните информацию, содержащуюся в тексте упражнения, с текстом рубрики «Это интересно» в § 31. Что нового вы узнали о граде Китеже? | |
2. По толковому словарю уточните значение слова легендарный. В одном или разных значениях это слово используется в тексте? | |
3. Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки препинания. | |
4. Подчеркните обособленные члены предложения и объясните причины их обособления. | |
5. Найдите сложное предложение с подчинительной и бессоюзной связью. Начертите его схему. | 5. Найдите сложное предложение, одна из частей которого представляет собой неполное предложение. Обоснуйте свой выбор. |
6. Объясните постановку знаков препинания в последнем предложении. | 6. Объясните постановку знаков препинания в предпоследнем предложении. |
Объясним правописание слов:
Обратитесь к темам:
Вернуться к содержанию учебника