Вернуться к содержанию рабочей тетради
И. Токмакова. Аля, Кляксич и буква А
♦ Все ли слова тебе знакомы? Что ты будешь делать, если тебе встретилось незнакомое слово?
• Буду громко кричать и топать ногами;
• посмотрю в Толковом словаре;
• спрошу у мамы;
• заплачу;
• попрошу помощи у учительницы.
♦ Обсудите с другом, мог ли Кляксич стать добрым. Что могло при этом случиться?
Допишите текст.
Кляксич решил исправиться. _____________________
Напротив Кляксича выстроились все буквы алфавита.
______________________________________________
"Ой, что же теперь будет!!!" – испуганно выкрикнули все гласные.
______________________________________________
Жирный и злой Кляксич грозно выставил ногу вперёд.
______________________________________________
Переменка
♦ Читай сначала медленно, потом быстрее.
А. Шибаев
Много с буквами хлопот,
Уж такой они народ...
Но когда с умом, толково
Их построить в чёткий ряд,
Превратятся буквы в слово
И с тобой заговорят...
♦ Выучи это стихотворение наизусть.
Для этого прочитай его несколько раз, подчеркни самые трудные слова, объясни их смысл сам или обратись за помощью. Повтори, не подглядывая в текст.
Саша Чёрный. Живая азбука.
♦ Придумайте с другом историю про одну из букв, "оживите" её. Подумайте, что вам может понадобиться: волшебная палочка, сказочный зонтик, радужный дождик.
♦ Составьте план ваших действий.
Определите, с чего вы начнёте.
Решите, что может произойти с буквой.
Расскажите о её друзьях.
Ф. Кривин. Почему "А" поётся, а "Б" нет
♦ Придумайте с другом сказочную историю о гласных и согласных звуках. Выделите основную мысль, определите последовательность предложений.
Рассказ о приключениях звука может начинаться так: "И вдруг однажды случилось чудо...".
Составьте план вашей истории.
______________________________________________
♦ Сравните ваш план с планом другого текста о гласных и согласных буквах.
• Почему гласные так называются?
• Почему согласные так называются?
• Почему все звуки важны?
Вернуться к содержанию рабочей тетради