Страница 52 - ГДЗ Окружающий мир 3 класс. Плешаков. Учебник часть 1

Вспоминаем, как можно доказать, что вокруг нас есть воздух.

Мы чувствуем воздух, когда машем руками, высовываем ладонь из окна движущегося автомобиля, одновременно открываем в комнате дверь и форточку, надуваем воздушный шарик.

Рассказываем, какое значение имеет воздух для растений, животных, человека.

Без воздуха невозможно существование всего живого. В воздухе содержится кислород для дыхания человека, животных, растений, а также углекислый газ, который необходим растениям.

СВОЙСТВА ВОДЫ

Практическая работа "Исследуем свойства воды".

Цель работы: определить свойства воды.

Оборудование. У учащихся: три лабораторных стакана (из них два – с водой); ложка, соль, измельчённый мел, воронка, бумага для изготовления фильтра, ножницы. У учителя: колба с трубкой, заполненная подкрашенной водой; тарелка с горячей водой, тарелка со льдом.

Проделываем опыты по инструкции учебника. Определяем и называем цель каждого опыта, устно описываем его ход. Выводы из опытов записываем в рабочей тетради. Проверяем себя на "Страничках для самопроверки".

Ход работы:

Опыт 1. Опускаем в стакан с водой ложку. Смотрим, видна ли она. Рассуждаем, о каком свойстве воды это говорит.

Цель: определить, является ли вода прозрачной.

Мы видим, что ложка в стакане с водой очень хорошо видна. Это говорит о её прозрачности.

Вывод: вода прозрачна.

Опыт 2. Сравниваем цвет воды с цветом полосок, изображённых в учебнике. Отвечаем, имеет ли вода цвет.

Цель: определить, имеет ли вода цвет.

При сравнении с цветными полосками мы видим, что вода не имеет цвета.

Вывод: вода бесцветна.

Опыт 3. Определяем, имеет ли чистая вода запах.

Цель: определить, имеет ли вода запах.

Нюхаем чистую воду в стакане. Никаких запахов не чувствуем. 

Вывод: вода не имеет запаха.

Опыт 4. Насыпаем в один стакан с водой немного соли, а в другой столько же измельчённого мела. Мешаем. Смотрим, что произошло?

Цель: определить, может ли вода растворять различные вещества.

Стакан с солью. Мы видим, что соль растворилась в воде. Её не видно, соль исчезла. 

Стакан с мелом. Мы видим, что мел не растворился. 

Отвечаем, о чём говорит этот опыт.

Этот опыт говорит о том, что вода может растворять вещества, но не все.

Опыт 5. Из специальной бумаги по рисунку – инструкции делаем фильтр. Пропускаем через фильтр загрязнённую воду. Рассказываем, что наблюдаем.

Цель: определить, можно ли очистить загрязнённую воду.

Мы видим, что стакан через фильтр наполняется чистой водой. А фильтр загрязнился. 

Вывод: воду можно очищать при помощи фильтра.

Ещё два опыта показывает учитель.

2. Читаем текст "Воздух должен быть чистым". Находим в нём информацию: 1) об источниках загрязнения воздуха; 2) о способах охраны чистоты воздуха.

Источники загрязнения воздуха:

1. Заводы и фабрики, которые выбрасывают в воздух ядовитые газы, пыль, сажу.

2. Автомобили, которые выделяют отработанные газы. В этих газах очень много вредных веществ.

Способы охраны чистоты воздуха:

1. Использование установок, которые улавливают пыль, сажу, ядовитые газы.

2. Изобретение электромобилей, которые не загрязняют воздух.

3. Создание специальных станций, которые постоянно следят за чистотой воздуха в больших городах.

► Смотрим по схеме, какие газы входят в состав воздуха. Какого газа в воздухе больше всего.

Рассматривая схему, мы видим, что воздух состоит из трёх газов – азот, кислород, углекислый газ. Больше всего в воздухе содержится азота, меньше – углекислого газа.