Вернуться к содержанию учебника
Выберите год учебника
№14 учебника 2011-2018 (стр. 7):
Прочитайте вслух диалог, разыграйте его. Отметьте слова вежливости, слова, смягчающие общение.
№14 учебника 2019 (стр. 11):
№14 учебника 2021-2022 (стр. 11):
УЧИМСЯ СОЗДАВАТЬ ТЕКСТ
Попробуйте передать свои впечатления от ясного, солнечного осеннего дня. Рассмотрите репродукцию картины художника С. Ю. Жуко́вского "Осень. Веранда* (1911) и создайте на её основе небольшую художественную зарисовку. Расскажите о красках осенней природы, о звуках и запахах осеннего дня.
№14 учебника 2020 (стр. 11):
1. Прочитайте тексты. Укажите, в какой речевой ситуации употребляется каждый из них. Определите стиль речи каждого текста.
1) — Мама, мама! Ты посмотри, какая забавная собачка: вся голенькая, а грива, как у льва.
— Это, Машенька, пудель. Он не сам по себе такой, это его так постригли.
2) Впереди бродячей труппы бежал, свесив набок длинный розовый язык, белый пудель Арго, остриженный наподобие льва, с кисточками на коленях и на конце хвоста. Его добрые голубые глаза щурились от жары и глядели умильно, а высунутый длинный язык вздрагивал от частого дыхания. (По А. Куприну)
2. Укажите предложения, в которых есть
обращения. Объясните, почему они
выделены разными знаками препинания.
3. Разберите по составу слова, выделенные
в первом тексте.
4. Выполните морфологический анализ слов,
выделенных во втором тексте.
№14 учебника 2023-2024 (стр. 11):
1. Спишите стихотворение Ивана Алексеевича Бунина (1870 - 1953) "Листопад", вставляя пропущенные буквы.
Лес, точно тер..м расписной,
Л..ловый, зол..той, б..гряный,
В..сёлой, пёстрою ст..ной
Ст..ит над светлою поляной.
Берёзы ж..лтою р..зьбой
Бл..стят в лазур.. голубой.
Как вышки, ёлочки т..мнеют,
А между клёнами с..неют
То там, то здесь, в листве сквозной,
Просветы в небо, что оконца.
Лес пахн..т дубом и с..сной.
За лето высох он от со..нца,
И Осень тихою вд..вой
Вступа..т в пёстрый терем свой.
2. Выразительно прочитайте стихотворение.
Найдите слова, которые помогают автору: 1)
изобразить картину осеннего леса; 2)
передать своё отношение к ней.
3. Рассмотрите фотографию. Соответствует ли
она, по вашему мнению, содержанию
стихотворения, настроению автора?
4. Какие цветовые образы осени возникают в
вашем воображении? Найдите слова, с
помощью которых передаётся цвет. Только
ли имена прилагательные используются с
этой целью?
5. В стихотворении пять сравнений. Найдите
их и подчеркните. Расскажите, как строятся
сравнения (какие союзы в них используются,
какая падежная форма не предполагает
союза).
№14 учебника 2020 (стр. 11):
Обратитесь к темам:
№14 учебника 2023-2024 (стр. 11):
Объясним правописание слов:
№14 учебника 2011-2018 (стр. 7):
Слова вежливости и слова, смягчающие общение:
извините; вы не скажете; большое спасибо; не за что; пожалуйста.
№14 учебника 2019 (стр. 11):
№14 учебника 2021-2022 (стр. 11):
На картине Жуковского изображён осенний пейзаж.
Мы смотрим на осенний лес с белой веранды. Резные перила похожи на тонкие стволы берёз, а на столике стоят жёлтые цветы в тон краскам осени.
Всё залито лучами осеннего солнца. Воздух прозрачен, свеж, по лазурному небу плывут лёгкие облака.
Осенний лес выглядит торжественным и праздничным. Кудрявые жёлтые берёзки особенно ярко выделяются среди тёмно-зелёных елей. Деревья переплетаются друг с другом, создавая необычное смешение цветов.
Картина передаёт любовь художника к красоте природы, передаёт его настроение в погожий осенний день.
№14 учебника 2020 (стр. 11):
1. Первый текст употребляется в ситуации неофициального общения мамы и дочки. Разговорный стиль.
Второй текст - автор произведения описывает внешний вид пуделя в художественном стиле.
2. Обращения есть в следующих предложениях: Мама, мама! Ты посмотри, какая забавная собачка: вся голенькая, а грива, как у льва. Это, Машенька, пудель.
Они выделены разными знаками препинания, так как произносятся с разной интонацией: первое обращение (Мама, мама!) произносится с восклицательной интонацией, а второе (Машенька) - с невосклицательной.
3. Морфемный анализ:
Посмотри , собачка, голенькая
4. Морфологический анализ:
1. Розовый - прилаг., обозначает признак.
Язык (какой?) розовый.
2. Н. ф. - розовый.
3. Пост.: качественное.
4. Непост.: полное, Вин. п., ед. ч., м. р.
5. Язык (какой?) розовый - определение.
1. Вздрагивал - глагол, обозначает действие.
Язык (что делал?) вздрагивал.
2. Н. ф. - вздрагивать.
3. Пост.: Несов. вид, невозврат., непереходн., 1-е спр.
4. Непост: изъяв. накл., прош. вр., ед. ч., м. р.
5. Язык (что делал?) вздрагивал - сказуемое.
№14 учебника 2023-2024 (стр. 11):
Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Весёлой, пёстрою стеной
Стоит над светлою поляной.
Берёзы жёлтою резьбой
Блестят в лазури голубой.
Как вышки, ёлочки темнеют,
А между клёнами синеют
То там, то здесь, в листве сквозной,
Просветы в небо, что оконца.
Лес пахнет дубом и сосной.
За лето высох он от солнца,
И Осень тихою вдовой
Вступает в пёстрый терем свой.
2. Помогают автору изобразить картину осеннего леса слова: терем расписной, лиловый, золотой, багряный, жёлтою резьбой, в лазури голубой, в листве сквозной.
Передать отношение автора к картине весеннего леса помогают слова: точно терем, тихою вдовой.
3. Фотография соответствует содержанию стихотворения: на ней мы видим берёзовую рощу, окрашенную в яркий осенний наряд, сквозь ветви светится ярко-голубое небо.
4. При чтении стихотворения возникают яркие, пёстрые образы весенних деревьев: лиловый, золотой, багряный, тёмно-зелёный, ярко-голубой.
5. Сравнения строятся с помощью союзов точно, как, что. Не предполагает союза форма творительного падежа (стеной, вдовой)
Вернуться к содержанию учебника