Страница 157 - ГДЗ Литература 6 класс. Полухина, Коровина, Журавлев, Коровин. Учебник часть 1

Старая и новая редакции

Вернуться к содержанию учебника

151 154 155 157 158 159 160

Вопрос

Стр. 157 учебника 2011-2018:

Размышляем о прочитанном

1. Какова история листка-странника? О чём этот рассказ - о листке, о людях, о поколении? Какие эпитеты, олицетворения помогают сделать стихотворение таким грустным?

Ответ

Стр. 157 учебника 2011-2018:

     Листок-странник оторвался от родной ветки и был унесён ветром далеко-далеко. Он долетел до Чёрного моря, где встретил молодую чинару. Листок хотел остаться рядом с чинарой, но она ответил, что он, засохший, жёлтый и пыльный, ей не нужен, и прогнала его.

     Это рассказ о поколении.

     Грустных стихотворение делают эпитеты (жестокою (бурей), (с тоскою) глубокой, бедный (листочек)) и олицетворения (шепчется ветер; "по свету ношуся давно я", "мой слух утомили").

Устали от домашки? Отдохните!
Поиграйте в игры на сайте >>>

Вопрос

Стр. 157 учебника 2011-2018:

Размышляем о прочитанном

2. Понаблюдайте, как создана история листка, его образ и образ чинары. Выберите из текста глаголы, и в вашем сознании восстановится вся история листка ("оторвался", "укатился", "засох", "увял", "докатился", "прижался", "молит приюта", "до срока созрел") и чинары ("цвету", "блистаю", "раскинула ветви"). Какой же образ листка и чинары создаётся в стихотворении?

   Можно ли сказать, что листок-странник олицетворяет самого поэта, его чувства, состояние души и даже переживания, трагедию целого поколения, "до срока созревшего"? Как вы понимаете выражение "до срока созревший"?

Ответ

Стр. 157 учебника 2011-2018:

     В стихотворении создаётся образ засохшего, одинокого, безжизненного листка и красавицы чинары, которая живёт в своё удовольствие и радуется жизни. Листок грустен, печален, у него нет даже надежды на счастье. Чинара живёт беззаботно, ею все любуются, все её любят, она горда и высокомерна, ей нет никакого дела до того, что происходит с другими, в том числе и с листком.

     Листок-странник олицетворяет поэта, его чувства и состояние души.

     "До срока созревший" - рано переживший, прочувствовавший, узнавший то, что другие узнают и переживают значительно позже.

Вопрос

Стр. 157 учебника 2011-2018:

Размышляем о прочитанном

3. Как вы думаете, есть ли будущее у листка? Подтвердите это строчками самого стихотворения. Как вы это объясните?

Ответ

Стр. 157 учебника 2011-2018:

     У листка нет будущего, на это указывают следующие строки: "засох и увял он", "приюта на время он молит с тоскою глубокой", "до срока созрел я", "один и без цели по свету ношуся давно я", "засох я", "увял", "на что мне тебя?", "ты пылен и жёлт, - и сынам моим свежим не пара", "иди себе дальше".

     У листка нет будущего, потому что он уже прожил свою жизнь, он "до срока созрел", всё испытал, прочувствовал, он прожил жизнь быстро, у него нет друзей, нет любимой, нет дома. Ему больше не за чем жить.

Вопрос

Стр. 157 учебника 2011-2018:

Размышляем о прочитанном

4. Итак, в стихотворении два характера, две судьбы, два состояния, два настроения. Кому сочувствуете вы и почему?

Ответ

Стр. 157 учебника 2011-2018:

     Я сочувствую и чинаре и листку. Листку, потому что он быстро прожил свою жизнь, остался один и никому не нужен. А чинаре, потому что её ждёт та же участь, но она об этом не думает, это пока она красива, а пройдёт время, она увянет и также будет никому не нужна.

Вопрос

Стр. 157 учебника 2011-2018:

Фонохрестоматия

"Листок"

1. Как драматизм "жизни" листка передаёт актёр?

Ответ

Стр. 157 учебника 2011-2018:

     Актёр передаёт драматизм "жизни" листка с грустью, описывая его жизнь, с трепетом и печальной надеждой, даже с мольбой произнося его просьбу, обращенную к чинаре и с холодностью и надменностью читая отказ чинары.

Вопрос

Стр. 157 учебника 2011-2018:

Фонохрестоматия

"Листок"

2. Совпадает ли ваше отношение к красоте любимицы солнца чинары с отношением актёра? Почему?

Ответ

Стр. 157 учебника 2011-2018:

     Моё отношение к красоте любимицы солнца чинары совпадает с отношением актёра, потому что чинара красива, ею можно любоваться.

Вопрос

Стр. 157 учебника 2011-2018:

Фонохрестоматия

"Листок"

3. Какое впечатление произвело на вас прослушанное стихотворение? К кому из персонажей вы прониклись сочувствием? Почему?

Ответ

Стр. 157 учебника 2011-2018:

     Стихотворение оставило грустное впечатление. После того, как я прослушал чтение стихотворения, я проникся сочувствием к листку, который одиноко скитается по свету, ищет родную душу, но понимает, что никому не нужен в этом мире. Высокомерная чинара отвергает его и с пренебрежением прогоняет прочь.

Вопрос

Стр. 157 учебника 2011-2018:

Фонохрестоматия

"Листок"

4. Очень кратко в одном четверостишии описана судьба листка, но читатель и слушатель проникаются сочувствием к нему. Какие невзгоды, удары судьбы он испытал?

Ответ

Стр. 157 учебника 2011-2018:

     Листок пережил разочарования, обиды, обман, скитания, отвержение другими людьми, горе, равнодушие, одиночество.

Вернуться к содержанию учебника