Вернуться к содержанию учебника
Стр. 122 учебника 2011-2018:
Фонохрестоматия
А. П. Платонов. "Никита"
1. Почему строения, растения, животные казались Никите тайными людьми?
Стр. 122 учебника 2011-2018:
Строения, растения, животные казались Никите людьми, потому что у него было доброе сердце, он во всём видел жизнь, а ещё ему очень не хватало общения, потому что он целыми днями был один, вот он и придумывал себе тех, с кем можно было пообщаться.
Стр. 122 учебника 2011-2018:
Фонохрестоматия
А. П. Платонов. "Никита"
2. Какие из предметов казались Никите добрыми, какие - злыми? Почему? Как это передаёт актёр, читая разговор Никиты с миром, который его окружает?
Стр. 122 учебника 2011-2018:
Добрыми Никите казались: солнце, гвоздь. Солнце казалось ему добрым, потому что видел в нём дедушку, а гвоздь, потому что Никита сам его выпрямил, потрудился.
Злыми Никите казались: маленький человек, живущий в бочке; маленькие водяные люди, живущие в колодце; великан и его дети, живущие в колодце; тайные жители из нор (возможно, змеи); пень; колья из плетня. От этих предметов Никита ждал плохих поступков, злых дел. отец объяснил Никите, что злыми они ему кажутся, потому что их мальчик выдумал, их нет на самом деле.
Актёр, читая разговор Никиты с миром, который его окружает передаёт страх Никиты голосом: слова произносятся быстрее, или громче (от страха), или тише, с опаской.
Когда речь идёт о добрых предметах актёр произносит слова ласково, спокойно, плавно, по-доброму.
Стр. 122 учебника 2011-2018:
Фонохрестоматия
А. П. Платонов. "Никита"
3. Почему Никита зовёт дедушку-солнце опять к ним жить?
Стр. 122 учебника 2011-2018:
Фонохрестоматия
А. П. Платонов. "Никита"
4. Отец верил, что Никита останется добрым на весь долгий век. Почему он так думал?
Стр. 122 учебника 2011-2018:
Фонохрестоматия
А. П. Платонов. "Никита"
5. Подготовьте выразительное чтение эпизода встречи Никиты с отцом, передав чувства, которые переживают мать, отец и Никита.
Стр. 122 учебника 2011-2018:
Совершенствуем свою речь
1. Подготовьте выразительное чтение текста или подробный рассказ о главном герое (на выбор).
Стр. 122 учебника 2011-2018:
Рассказ о герое готовьте по следующему плану.
1. Обязанности Никиты.
2. Прощание с матерью.
3. Никита обходит избу.
4. Никита и бочка.
5. Дедушка-солнце.
6. Никита у колодца.
7. Никита около нор.
8. Страх Никиты.
9. Возвращение домой.
10. Смелый Никита.
Стр. 122 учебника 2011-2018:
Совершенствуем свою речь
2. Объясните значение следующих словосочетаний из текста рассказа:
живи смирно один -
на небе светило доброе солнце -
тайные жители -
век вековать -
трудом сработал -
Стр. 122 учебника 2011-2018:
Живи смирно один - не балуйся, когда останешься один дома; на небе светило доброе солнце - солнце было добрым, потому что Никита видел в нём дедушку; тайные жители - живые существа, которых не было, но их выдумывал Никита, жили они у него в бочке, в колодце, в норах; век вековать - долго жить, до самой смерти; трудом сработал - сделал сам.
Стр. 122 учебника 2011-2018:
Совершенствуем свою речь
3. Как объяснил отец желание Никиты всех "сделать живыми"?
Стр. 122 учебника 2011-2018:
Совершенствуем свою речь
4. Что значат слова героя: "Давай всё трудом работать, и все живые будут"? Во что верил отец?
Стр. 122 учебника 2011-2018:
Слова героя указывают на его желание, стремление делать всё своими руками, самостоятельно, потому что тогда всё вокруг будет живое и доброе, и ему нечего будет бояться.
Отец верил в то, что Никита на всю жизнь останется человеком с добрым сердцем.
Стр. 122 учебника 2011-2018:
Совершенствуем свою речь
5. Какой фрагмент рассказа изображён на иллюстрации? Так ли вы представляли себе этот эпизод? Дайте развёрнутый ответ на этот вопрос.
Стр. 122 учебника 2011-2018:
На иллюстрации изображен фрагмент рассказа, в котором отец колет на дрова старый пень.
Я именно так и представлял себе этот эпизод. Пень, по-моему, должен быть именно таким толстым, корявым. Отец мне представлялся высоким, серьёзным, а Никита - худеньким и маленьким.
Вернуться к содержанию учебника