Вернуться к содержанию учебника
Выберите год учебника
№450 учебника 2019-2022 (стр. 82):
Выпишите предложения в соответствии с указанными выше значениями частицы ни. • Назовите виды орфограмм на месте пропусков.
1. На небе (ни)обл..чка. 2. Когда (ни)посмотр..шь на мор.., оно всегда пр..крас(?)но, даже в бурю. 3. На берегу озера нет (ни)души. 4. (Ни)с места! 5. Что (ни)ра..скажет2 товарищ о турпоход.., всё интерес(?)но. 6. Лес — (ни) пулей, (ни)осколком не поране..ый3 (ни)чуть, не порубле..ый (без)толку, (без)порядку, как(нибудь). (А. Твардовский)
№450 учебника 2022-2024 (стр. 47):
Прочитайте текст. Определите, к какой функциональной разновидности языка относится текст. Составьте тезисный план и, опираясь на него, перескажите текст. Какую информацию о деятельности учёного вы извлекли?
ФЁДОР ИВАНОВИЧ БУСЛАЕВ (1818—1897)
В ряду русских филологов второй половины XIX века особенно ярко выделяется имя Фёдора Ивановича Буслаева. Лингвист и литературовед, исследователь народной словесности и древнерусского искусства, он был блестящим педагогом и лектором, академиком, профессором Московского университета.
Ф. И. Буслаев продолжил отечественные традиции сравнительно-исторического изучения славянских языков, заложенные Александром Христофоровичем Востоковым. Свои научные исследования Ф. И. Буслаев старался связывать с проблемами преподавания, а забота о школе прошла через всю его жизнь. После окончания Московского университета он в течение ряда лет работал учителем русского языка и литературы. Научный и педагогический опыт Ф. И. Буслаев обобщил в книге «О преподавании отечественного языка» (1844) — первой в нашем Отечестве научной методике преподавания русского языка. Основная мысль этого фундаментального труда — о важности изучения родного языка в школе для развития личности, необходимости сравнительно-исторического изучения родного языка после усвоения его правил, значимости со-изучения языка и национальной культуры.
№450 учебника 2011-2018 (стр. 180):
Спишите, расставляя пропущенные запятые. Приставки не- и ни- обозначьте, частицы не и ни заключите в овал. •Над какими орфограммами вы работали, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки?
1. Ветра нет нет (н..)солнца (н..)света (н..)тени (н..)движения и (н..)шума. (И. Тургенев) 2. Вечерняя з..ря погасла, и в воздухе, ещё светл..м, хотя (н..)оз..рённом более лучами закатившегося солнца, нач..нали густеть и разл..ват(?)ся холодные тени. (И. Тургенев) 3. Мать сидела в головах милых сыновей своих, н.. на минуту (н..)св..дила с них глаз (н..)думала о сне. (Н. Гоголь) 4. Маленькие осинки побуждают даже траву и выр..стают, (не)смотря (н..)на что. (М. Пришвин) 5. Он ходил (в)зад и (в)перёд по своей комнате в (н..)ясном г..лубоватом и треп..тном сиянии ночи.4 (Б. Зайцев)
№450 учебника 2019-2022 (стр. 82):
Вставим орфограммы:
Обратимся к памяткам:
№450 учебника 2011-2018 (стр. 180):
► Опираемся на темы:
► Раскроем скобки и вставим пропущенные орфограммы:
► Обратимся к синтаксическому разбору.
№450 учебника 2019-2022 (стр. 82):
Вставим орфограммы:
I. Частица ни служит для выражения отрицания в предложениях без подлежащего и употребляется при сущ. в Р.п.:
1. На небе ни облачка (Р.п.). 4. Ни с места (Р.п.)!
II. Частица ни служит для усиления отрицания, которое выражено частицей не или словом нет:
3.На берегу озера нет ни души.Частица ни служит для 6. Лес — ни пулей, ни осколком не пораненный3 ничуть, не порубленный без толку, без порядку, как-нибудь.
III.Частица ни служит для выражения утверждения после слов кто, что, как, когда и др.:
2. Когда ни посмотришь на море, оно всегда прекрасно, даже в бурю. 5. Что ни расскажет2 товарищ о турпоходе, всё интересно.(А. Твардовский)
► Морфемный и словообразовательный разбор
Расскажет2
Расскажет ← скажет + рас- - суффиксальный способ образования.
► Морфологический разбор
Не пораненный3 (лес)
1. (Лес) какой? (не) пораненный - причастие.
2. Нач.ф.- пораненный.
3. Постоянные признаки: страдательное, невозвратное, в прошедшем времени, совершенного вида.
4. Непостоянные признаки: в полной форме, в И.п., в ед. ч., в м. род.
5. (Лес) какой? (не) пораненный - сказуемое.
№450 учебника 2022-2024 (стр. 47):
Текст написан в научном стиле.
Тезисный план
1. Фёдор Иванович Буслаев - один из ярких филологов второй половины XIX века был блестящим педагогом и лектором, академиком, профессором Московского университета.
2. Ф. И. Буслаев продолжил отечественные традиции сравнительно-исторического изучения славянских языков, связывая свои научные исследования с проблемами преподавания.
3. После окончания Московского университета Буслаев работал учителем русского языка и литературы и забота о школе прошла через всю его жизнь.
4. Научный и педагогический опыт Ф. И. Буслаев обобщил в книге «О преподавании отечественного языка», ставшей первой научной методикой преподавания русского языка.
5. Основная мысль труда Буслаева — важность изучения родного языка в школе для развития личности, важность со-изучения языка и национальной культуры.
Пересказ
Фёдор Иванович Буслаев - один из ярких филологов второй половины XIX века был блестящим педагогом и лектором, академиком, профессором Московского университета.
Ф. И. Буслаев продолжил отечественные традиции сравнительно-исторического изучения славянских языков, связывая свои научные исследования с проблемами преподавания.
После окончания Московского университета Буслаев работал учителем русского языка и литературы и забота о школе прошла через всю его жизнь.
Научный и педагогический опыт Ф. И. Буслаев обобщил в книге «О преподавании отечественного языка», ставшей первой научной методикой преподавания русского языка.
Основная мысль труда Буслаева — важность изучения родного языка в школе для развития личности, важность со-изучения языка и национальной культуры.
№450 учебника 2011-2018 (стр. 180):
► Раскроем скобки и вставим орфограммы:
► Расставим пропущенные запятые:
1. Ветра нет, нет ни солнца, ни света, ни тени, ни движения и ни шума. - запятые и соединительный повторяющийся союз ни..ни при однородных дополнениях.
3. Мать сидела в головах милых сыновей своих, ни на минуту не сводила с них глаз, не думала о сне. - запятая разделяет однородные сказуемые.
Вернуться к содержанию учебника