Страница 86 - ГДЗ История 9 класс Мединский, Чубарьян учебник. Всеобщая история. История Нового времени, XIX - начало XX в

Вернуться к содержанию учебника

83 84 85 86 87 88 89

Вопрос

• Противоречие между какими странами стало главным с конца XIX в.? Почему?

Ответ

Главным с конца XIX века стало противоречие между Германией и Великобританией. Это объясняется тем, что Германия после объединения быстро усиливалась и стремилась к переделу мира, расширению колоний и усилению своего влияния. Великобритания, будучи ведущей морской и колониальной державой, воспринимала это как угрозу своему господству. Между странами усилилось соперничество в экономике, борьба за рынки и колонии, а также началась гонка военно-морских вооружений.

Вопрос

?! Вопросы и задания

1. Назовите основные факторы, определявшие международные отношения в XIX в.

2. Какие особенности Венской системы международных отношений вы можете назвать?

3. В чём заключались отличительные черты восточного вопроса в XIX в.?

4. Перечислите основные причины Крымской войны и её итоги.

5. Прочитайте крылатое выражение: "Гладко было на бумаге, да забыли про овраги, а по ним ходить". С помощью дополнительных источников узнайте подлинное звучание фразы, определите её автора и событие, с описанием которого она связана. Как судьба автора строк связана с одним из изложенных в параграфе исторических событий? Результат оформите в виде презентации. Обсудите её с одноклассниками.

Ответ

1. Основные факторы, определявшие международные отношения в XIX веке, были связаны с изменениями в политике, экономике и обществе:

1. Баланс сил в Европе.

Стремление великих держав поддерживать равновесие, чтобы не допустить чрезмерного усиления одной страны (основа Венской системы).

2. Революции и политические идеи.

Распространение либерализма, национализма и революционных движений влияло на отношения между государствами и вызывало конфликты.

3. Национальные движения.

Стремление народов к независимости и объединению (Германия, Италия и др.) меняло карту Европы и вызывало международные противоречия.

4. Промышленная революция и экономика.

Развитие промышленности усилило конкуренцию за рынки, ресурсы и влияние.

5. Колониальная политика.

Борьба европейских держав за колонии и сферы влияния за пределами Европы.

6. Восточный вопрос.

Ослабление Османской империи и борьба держав за влияние на Балканах и в проливах.

2. Венская система международных отношений, сложившаяся после 1815 года, имела несколько характерных особенностей:

1. Принцип равновесия сил.

Великие державы стремились не допустить чрезмерного усиления какой-либо одной страны, поддерживая баланс в Европе.

2. Ведущая роль великих держав.

Россия, Австрия, Пруссия, Великобритания, а затем и Франция совместно решали ключевые международные вопросы.

3. Система конгрессов.

Регулярные встречи держав (конгрессы) использовались для мирного урегулирования споров и согласования политики.

4. Сохранение монархического порядка.

Поддержка законных династий и борьба против революций и либеральных движений.

5. Допущение вмешательства.

Великие державы считали допустимым вмешиваться во внутренние дела других стран для поддержания стабильности.

6. Стремление к длительному миру.

Главной задачей было предотвращение крупных войн в Европе после наполеоновских войн.

3. Отличительные черты восточного вопроса в XIX веке заключались в следующем:

1. Связан с упадком Османской империи. Османская империя слабела, и возникал вопрос: кто получит её территории и влияние над ними.

2. Борьба великих держав за влияние. Россия, Великобритания, Австрия и Франция соперничали за контроль над Балканами, проливами и ближневосточными территориями.

3. Особая роль Балкан. Балканы стали главным центром напряжённости, так как здесь сталкивались интересы держав и шли национально-освободительные движения.

4. Рост национальных движений. Народы Балкан (сербы, болгары, греки и др.) боролись за независимость от Османской империи.

5. Противоречие между интересами держав. Россия поддерживала православные народы и стремилась к выходу к проливам, а Великобритания и Австрия старались этому помешать, чтобы сохранить баланс сил.

6. Постоянная угроза международных конфликтов. Восточный вопрос регулярно приводил к кризисам и войнам (например, Крымская война, русско-турецкие войны).

4. Основные причины Крымской войны (1853–1856):

- восточный вопрос — борьба держав за влияние на ослабевающую Османскую империю;

- стремление России усилить позиции на Балканах и получить влияние в районе проливов;

- противодействие Англии и Франции, которые не хотели усиления России и защищали баланс сил;

- спор о «святых местах» в Палестине между православной и католической церквями (повод к конфликту);

- обострение международных противоречий и распад согласия между великими державами.

Итоги Крымской войны:

- поражение России;

- Парижский мир 1856 г.: Чёрное море объявлялось нейтральным (Россия лишалась права иметь там флот и крепости), Россия теряла часть влияния на Балканах;

- ослабление международных позиций России;

- усиление роли Англии и Франции;

- понимание отставания России, что привело к началу реформ (в том числе при Александре II).

5. Крылатое выражение «Гладко было на бумаге, да забыли про овраги, а по ним ходить» имеет подлинный вариант: «Гладко вписано в бумаге, да забыли про овраги, а по ним ходить». Его автор — Лев Николаевич Толстой. Эти строки взяты из его стихотворения «Песня про сражение на реке Чёрной 4 августа 1855 г.».

Фраза связана с событиями Крымской войны, а именно с неудачным сражением на реке Чёрной. В ней Толстой высмеивает военное командование, которое составляло планы, не учитывая реальных условий местности и сложности их выполнения.

Смысл выражения заключается в том, что на бумаге всё может выглядеть правильно и продуманно, но на практике возникают трудности, которые не были учтены.

Судьба автора напрямую связана с этим историческим событием: Толстой сам участвовал в Крымской войне, в том числе в обороне Севастополя, и был свидетелем ошибок командования. Его личный опыт отразился в произведениях, где он критически осмысливал происходящее.

Вернуться к содержанию учебника