Вернуться к содержанию учебника
Творческие работы и проекты
Информационный проект "Путешествие по памятным местам гуситского движения". С помощью дополнительной, справочной литературы, туристических буклетов и интернет-ресурсов соберите информацию о памятных местах современной Чехии, связанных с деятельностью Яна Гуса и гуситским движением. Расспросите родственников и знакомых, побывавших в Чехии, об их впечатлениях. Нанесите эту информацию на карту Чехии и спланируйте маршрут для виртуальной экскурсии. Оформите результат проекта в виде презентации.
Историческая реконструкция "Осада и штурм Константинополя". Напишите о событиях того времени от лица турка из армии султана или защитника города. Представьте результат работы классу. Обсудите в классе, почему одно и то же историческое событие его участники воспринимают по-разному.
Информационный проект "Путешествие по памятным местам гуситского движения".
Памятные места гуситского движения, о которых вы можете рассказать:
- Гусинец (село, в котором родился Ян Гус);
- Прага (здесь в Вифлеемской капелле читал свои проповеди Ян Гус);
- город Табор (центр гуситского движения);
- Кутна-гора (место самых важных сражений между гуситами и их противниками).
Историческая реконструкция "Осада и штурм Константинополя".
Рассказ от лица турка.
Настал назначенный час. Под руководством султана Мехмеда Фатих мы пошли на Константинополь. В первых числах апреля 1453 года мы взяли несколько крепостей на Босфоре. В ходе наших обстрелов стены Константинополя были повреждены во многих местах.
12 апреля противники смогли одержать над нами победу, но мы не сдались, начали активную атаку на корабли противника и утопили много кораблей.
18 апреля мы начали массивную атаку на Константинополь. Наша первая атака была отбита. Константинополь сражался отчаянно. Наш флот был намного больше, чем флот противника, но мы проигрывали. Некоторый трусы из нашей армии даже покинули место сражения. Византийский император предложил соглашение о мире, но мы отказались. Мы решили переправить наши корабли по суше. Ночью мы перетащили 80 своих кораблей в Золотой Рог по суше, настелив помост и густо смазав его жиром. Так мы вошли во внутреннюю гавань Константинополя, туда, где противник нас не ожидал увидеть. Византийцы были поражены, нам удалось ослабить их моральный дух. Часть их войск двинулась в нашу сторону, и крепость стало защищать меньшее количество воинов.
Силы византийцев иссякали. Мы предложили их императору сдаться, тогда мы обещали пощадить жителей города, а его самого отпустить, но император отказал нам. Мы начали осаду, которая длилась 53 дня. Мы выстояли и Константинополь пал, наши войска захватили город.
Одно и то же историческое событие его участники воспринимают по-разному, потому что у людей разные точки зрения, разные позиции, они могут относится к враждующим сторонам и т. д.
Глава IX
Культура Западной Европы в Средние века
►► В чём состоял вклад европейского Средневековья в мировую культуру?
Европейское Средневековье дало колоссальный толчок для развития науки, искусства, архитектуры, образования. Именно в Средневековье были открыты первые университеты, множество школ (при монастырях), были построены многочисленные соборы (в готическом стиле), получила развитие литература (роман и эпос).
►► Как было организовано обучение в школах раннего Средневековья?
Почему города, государства, Церковь с XI-XII веков стали нуждаться в грамотных людях и разнообразных знаниях?
В раннем Средневековье школы были организованы при монастырях. Изучали в них религию, латинский язык, риторику и логику, грамматику. По большей части образование получало духовенство.
Города, государства, Церковь с XI-XIII веков стали нуждаться в грамотных и образованных людях, потому что необходимы были те, что умеет вести и составлять документы, заниматься торговыми и юридическими вопросами и делами, необходимы были и грамотные управленцы.
Вернуться к содержанию учебника