Вернуться к содержанию учебника
Выберите год учебника
№573 учебника 2022-2024 (стр. 88):
Укажите в сложных предложениях ту часть, которая начинается с относительного местоимения. Запишите её в форме вопросительного предложения по образцу: Я знаю, кто об этом сообщил. - Кто об этом сообщил? Подчеркните вопросительные местоимения как члены предложения. • Обозначьте условия выбора вставленных орфограмм.
1. Мы вышли на поляну и увидели, что произошло в лесу.5 2. Посмотрите, какие цветы р..стут на полян.. . 3. Если бы вы знали, сколько птиц пр..летело в наши края! 4. Пр..слушайтесь и угадайте, какой птиц.. принадлежит голос. 5. Узнайте, кто это пр..лепил гнездо на сучке берёз.. возле ствола. 6. Я могу определить, чьё1 это гнездо в..сит, точно пл..тёная к..рзиночка.
№573 учебника 2019-2022 (стр. 111):
Прочитайте диалог. Какова его основная мысль? Можно ли в данном тексте выделенное слово заменить синонимами из рамки?
— Быть может, вы хотите покушать?
— Спасибо. Я только что ужинал.
— «Кушал» - это лакейское слово, да?
— Почему?
— Помните, в литературе прошлого века? Только лакеи говорили: «Кушать подано». Господа всегда говорили: «Милости прошу перекусить...»
(Ю. Семёнов)
|
есть - поесть |
№573 учебника 2011-2018 (стр. 132):
Спишите, заменяя одно предложение с местоимением я предложением с безличным глаголом, чтобы избежать неоправданного повторения. Определите спряжение всех глаголов. Какие из них переходные?
Сегодня я закон(?)чу полоч(?)ку для книг. Когда всё под рукой, я работаю ле..ко. Лак л..жится2 ровно. Ещё один-два ма..ка — и полоч(?)ка г..това. Я хочу под..рить её младшей сестрёнке. Пусть поставит на неё свои книги. То-то будет радости!
№573 учебника 2022-2024 (стр. 88):
Вставим пропущенные буквы:
№573 учебника 2019-2022 (стр. 111):
Обратитесь к теме "Диалог".
№573 учебника 2011-2018 (стр. 132):
Вставим пропущенные буквы и раскроем скобки:
Работаем по темам:
№573 учебника 2022-2024 (стр. 88):
1. Мы вышли на поляну и увидели, что произошло в лесу. - Что произошло в лесу?
2. Посмотрите, какие цветы растут на поляне (1 скл., П. п.) . - Какие цветы растут на поляне?
3. Если бы вы знали, сколько птиц прилетело в наши края! - Сколько птиц прилетело в наши края?
4. Прислушайтесь и угадайте, какой птице (1 скл., Д. п.) принадлежит голос. - Какой птице принадлежит голос?
5. Узнайте, кто это прилепил гнездо на сучке берёзы (1 скл., Р. п.) возле ствола. - Кто это прилепил гнездо на сучке берёзы возле ствола?
6. Я могу определить, чьё это гнездо висит, точно плетёная корзиночка. - Чьё это гнездо висит, точно плетёная корзиночка?
Пунктуационный разбор:
Мы вышли на поляну и увидели, что произошло в лесу.
1. Знак конца предложения - точка, так как предложение повествовательное, невосклицательное.
2. Предложение сложное, поэтому между его части разделяет запятая.
Чьё – [ч’й’о́] - 1 слог.
ч – [ч’] - согл., глухой непарный, мягкий непарный;
ь – не имеет звука;
ё – [й’] - согл., сонорн. (звонк. непарн.), мягк. непарн.;
[о́] - гласный, ударный.
3 буквы, 3 звука.
№573 учебника 2019-2022 (стр. 111):
В данном тексте нужно именно слово покушать, потому что именно о нём и его значении идёт речь. Если его заменить синонимами из рамки, то смысл текста теряется.
№573 учебника 2011-2018 (стр. 132):
Сегодня я закончу (закончить, II спр., перех.) полочку для книг. Когда всё под рукой, работается (работать, I спр., неперех.) легко. Лак ложится (ложиться, II спр., неперех.) ровно. Ещё один-два мазка — и полочка готова. Я хочу (разноспряг., перех.) подарить (подарить, II спр., перех.) её младшей сестрёнке. Пусть поставит (поставить, II спр., перех.) на неё свои книги. То-то будет радости!
Ложится
Вернуться к содержанию учебника