Вернуться к содержанию учебника
Выберите год учебника
№269 учебника 2019-2022 (стр. 141):
Прочитайте текст. Что в нём описывается? Можно ли назвать это описание последовательным и логичным? Спишите, подчеркните наречия, с помощью которых автор: а) характеризует, «рисует- действия: б) указывает на их последовательность.
Осенью, когда стукнул первый мороз и земля сразу промёрзла чуть ли не на целый палец, никто не поверил, что уже началась зима. Все думали, что скоро опять развезёт, но мы с Мишкой и Костей решили, что сейчас самое время начинать делать каток.
Во дворе у нас был садик не садик, а так, не поймёшь что, просто две клумбы, а вокруг газончик с травой, и всё это заборчиком огорожено. Мы решили сделать каток в этом садике, потому что зимой клумбы всё равно никому не видны.
Сперва мы разровняли площадку, сделали по краям земляной бортик, даже заборчик покрасили и тогда принялись за устройство электрического фонаря. Деньги собрали со всех ребят, купили электрический шнур, лампочку и патрон. Столб для фонаря у нас уже давно был. Он остался после ремонта дома и лежал посреди двора. Мы его врыли в землю, а проводку нам помог сделать дядя Серёжа из девятой квартиры. Такой хороший человек оказался. Мы даже хотели про него написать в газету, но сначала некогда было, а потом как-то забыли.
(По Н. Носову)
№269 учебника 2022-2024 (стр. 157):
Прочитайте текст, заменив глаголы из скобок деепричастиями. Определите, к какой функциональной разновидности языка и к какому функционально-смысловому типу речи относится текст. Проанализируйте структуру текста, выделив в нём введение, основную часть и заключение. Составьте вопросный план. Выпишите глаголы с относящимися к ним деепричастными оборотами.
Результат действия силы зависит не только от величины этой силы, но и от площади поверхности, перпендикулярно которой она действует.
Рассмотрим примеры. По рыхлому снегу человек идёт с большим трудом, глубоко (проваливаться) на каждом шагу. Но, (надеть) лыжи, он может идти по снегу, почти не (проваливаться) в него. Почему? На лыжах или без лыж человек действует с одной и той же силой, равной своему весу. Но действие этой силы в обоих случаях различно, потому что различна площадь поверхности, на которую давит человек с лыжами и без лыж. Площадь поверхности лыжи раз в двадцать больше площади подошвы6. Поэтому, (стоять) на лыжах, человек действует на каждый квадратный сантиметр площади поверхности снега с силой в двадцать раз меньше, чем (стоять) на снегу без лыж.
Значит, от того, какая сила действует на каждую единицу площади поверхности, зависит результат действия силы.
№269 учебника 2011-2018 (стр. 111):
Заполните таблицу данными наречиями, обозначая в них условия выбора букв а и о. Обратите внимание на то, что буква о пишется на конце наречий с любыми приставками (в том числе с приставками из-, до-, с-), а буква а - только на конце наречий с приставками из-, до-, с- (см. правило).
- а - ( - я -) | - о - |
Слев.., досрочн.., созвучн.., изобильн.., доходчив.., издавн.., досух.., справ.., стеснительн.., дословн.., достаточн.., извилист.., исправн.., досыт.., доверительн.., сначал...
№269 учебника 2019-2022 (стр. 141):
Обратитесь к теме "Наречие".
№269 учебника 2011-2018 (стр. 111):
Обратимся к теме "Буквы о и а на конце наречий".
№269 учебника 2019-2022 (стр. 141):
В тексте описывается самостоятельная работа ребят по устройству катка во дворе.
Повествование можно назвать последовательным, так как сначала рассказывается, почему дети решили делать каток, потом говорится, как было выбрано место, и наконец, как дети делали каток.
Осенью, когда стукнул первый мороз и земля сразу промёрзла чуть ли не на целый палец, никто не поверил, что уже началась зима. Все думали, что скоро опять развезёт, но мы с Мишкой и Костей решили, что сейчас самое время начинать делать каток.
Во дворе у нас был садик не садик, а так, не поймёшь что, просто две клумбы, а вокруг газончик с травой, и всё это заборчиком огорожено. Мы решили сделать каток в этом садике, потому что зимой клумбы всё равно никому не видны.
Сперва мы разровняли площадку, сделали по краям земляной бортик, даже заборчик покрасили и тогда принялись за устройство электрического фонаря. Деньги собрали со всех ребят, купили электрический шнур, лампочку и патрон. Столб для фонаря у нас уже давно был. Он остался после ремонта дома и лежал посреди двора. Мы его врыли в землю, а проводку нам помог сделать дядя Серёжа из девятой квартиры. Такой хороший человек оказался. Мы даже хотели про него написать в газету, но сначала некогда было, а потом как-то забыли.
(По Н. Носову)
№269 учебника 2022-2024 (стр. 157):
Тип текста - рассуждение, стиль - научный.
Структура текста:
План:
Результат действия силы зависит не только от величины этой силы, но и от площади поверхности, перпендикулярно которой она действует.
Рассмотрим примеры. По рыхлому снегу человек идёт с большим трудом, глубоко проваливаясь на каждом шагу. Но, надев лыжи, он может идти по снегу, почти не проваливаясь в него. Почему? На лыжах или без лыж человек действует с одной и той же силой, равной своему весу. Но действие этой силы в обоих случаях различно, потому что различна площадь поверхности, на которую давит человек с лыжами и без лыж. Площадь поверхности лыжи раз в двадцать больше площади подошвы. Поэтому, стоя на лыжах, человек действует на каждый квадратный сантиметр площади поверхности снега с силой в двадцать раз меньше, чем стоя на снегу без лыж.
Значит, от того, какая сила действует на каждую единицу площади поверхности, зависит результат действия силы.
Глаголы с деепричастными оборотами:
Подошвы.
1. Подошва - нижняя часть обуви под ступнёй.
2. Многозначное.
3. Прямое значение.
4. - .
5. Исконно русское.
6. Общеупотребительное.
7. Нейтральное.
8. Активный словарный запас.
9. -
№269 учебника 2011-2018 (стр. 111):
Слева- левый, досрочно - досрочный, созвучно - созвучный, изобильно - изобильный, доходчиво - доходчивый, издавна - давний, досуха - сухой, справа - правый, стеснительно - стеснительный, дословно - дословный, достаточно - достаточный, извилисто - извилистый, исправно - исправный, доверительно - доверительный, сначала - начальный.
Вернуться к содержанию учебника