Упражнение 254 - ГДЗ Русский язык 6 класс. Разумовская, Львова, Капинос. Учебник

1. Внимательно рассмотрите репродукцию картины Аркадия Александровича Пластова (1893—1972) «Сенокос» (1945 г.). Почему это произведение создаёт настроение ликующей радости? Какими красками пользуется художник, чтобы изобразить пёстрый ковёр цветущего луга, пронизанные солнечными лучами деревья?

2. Спишите текст, описывающий картину А. А. Пластова «Сенокос». Вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания, раскройте скобки. Оцените роль прилагательных в данном описании.

    Июнь. Сенокос. Мы словно слыш..м, как звучит каждый цв..ток из этого (тыс..че) цветного букета и как звенят нежными а(к, кк)ордами сиреневые, голубые, л..зоревые, б..рюзовые, ж..лтые, пь.франные, (пунц..во) багря(н, нн)ые, пурпурные и золотые колеры. Мощно звучат трубы вознесённых ввысь (бело) ствольных берёз, и, как а(к, кк)омпан..мент этой пол..фонии июня, ра(с, ссыпаются серебр..(н, нн)ой трелью ми(л, лл)ионы листьев. (По И. Долгополову)

3. Напишите небольшой текст по данной картине. Используйте в своём сочинении прилагательные для более точного и выразительного описания картины и своего отношения к ней.

4. Существует два варианта произношения выделенного слова. Какие это варианты? Проверьте свои предположения по орфоэпическому словарику.

1. Выпишите из текста слова, соответствующие морфемным моделям        ный и      истый. Какой частью речи являются эти слова? Определите, в каких  грамматических формах они употреблены.

     Трава просила дождика. Даже берёзы и рябины стояли сонные в окружавшей их знойной* истоме. Из хвойного леса несло тяжёлым смолистым* запахом, кружившим голову. Небо было чисто, и только на западе, над кривой линией гор, ярко блистала гряда пушистых облаков, точно свод небесный был обложен волнами белоснежного* дорогого меха...
     Дорога вилась пыльной лентой по холмистой местности, огибая гряды лесистых горок, которые тянулись к востоку, где неправильной* глыбой синел Рассыпной Камень. (Д. Мамин-Сибиряк)

2. Составьте и запишите предложения по данным схемам, объясните постановку в них знаков препинания.

1. 
2.                       и                        и         .

3. Запишите текст под диктовку. Затем проверьте и оцените свою работу.

Из орфографического словарика учебника выпишите все слова на букву а и подготовьтесь к словарному диктанту. Лексическое значение непонятных слов уточняйте по толковому словарю. При выполнении задания пользуйтесь ресурсами Интернета.

1. Прочитайте фрагмент диалога.

     — Неужели же в вашем классе нет ни одного джентльмена? спросила учительница.
     — Что вы, Алла Ивановна! — ответил ей с места удивлённый Петров. — Джентльменов у нас навалом, а вот стульев вечно не хватает!

2. Как вы думаете, лексическое значение какого существительного не понимают ученики?
Помогает ли рисунок ответить на этот вопрос?

3. Сначала попробуйте самостоятельно объяснить значение слова джентльмен. Затем проверьте себя по толковому словарику учебника. По орфоэпическому словарику учебника установите, правильно ли вы произносите это слово.

4. Составьте и запишите предложение с существительным джентльмен, выполните его синтаксический анализ.

5. Объясните расстановку знаков препинания в данном тексте.