Вернуться к содержанию учебника
Выберите год учебника
№202 учебника 2011-2018 (стр. 82):
1. Определите, в сочетании с каким существительным указанные прилагательные следует отнести к разряду относительных или притяжательных, а с каким — эти же прилагательные приобретают значение качественных.
Бархатный (костюм, голос); гипсовая (повязка, ухмылка); казённое (отношение, помещение); баранья (нога, шапка, тупость); свинцовая (болванка, тяжесть); музыкальный (салон, голос); картинная (галерея, поза); лисья (морда, шуба, хитрость).
2. Запишите только те словосочетания, в которых данные прилагательные имеют значение качественных. Подберите к ним синонимы.
Образец записи: стальные нервы — крепкие нервы.
3. С тремя из записанных словосочетаний составьте предложения. Обозначьте прилагательные как члены предложения.
№202 учебника 2019 (стр. 78):
№202 учебника 2021-2022 (стр. 78):
От данных слов образуйте форму именительного падежа множественного числа и поставьте ударение. Проверьте себя по орфоэпическому словарику. Произнесите существительные вслух без ошибок.
Тренер, инженер, профессор, трактор, директор, кабель, год, прожектор, стакан, шофёр, скорость, учитель.
№202 учебника 2020 (стр. 87):
1. Спишите, вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки препинания. Определите, в каких примерах использован приём поэтического обращения.
1) Что затуманилась зор..нька ясная
Пала на землю р..сой?
Что ты з..думалась девушка красная
Очи бл..снули сл..зой? (А. Вельтман)
2) Не кр..чи так жал..бно куку..ка
Над водой, над стуж..ю дорог! (Н. Рубцов)
3) Уд..влённо к..чнётся ст..на,
Поплывут обл..ка над д..мами...
3..играй забл..стай куполами
Р. .збуди мою душу в..сна! (А. Передреев)
2. Выполните морфемный и морфологический анализ глаголов.
3. Объясните правописание корней выделенных слов.
№202 учебника 2023-2024 (стр. 80):
Прочитайте сочинение ученика 6 класса. Как вы считаете, в каком стиле речи он его задумал? Найдите часть, которая не соответствует основному функциональному стилю высказывания. Почему?
С ГОРЫ НА ЛЫЖАХ
Люблю мчаться с горы на лыжах! Ноги немного согнуты; палки отведены назад. Холодный ветер обжигает* лицо. А ты мчишься с такой скоростью*, что, кажется, ещё минута — и лыжи оторвутся от сверкающего, убегающего из-под ног снега, и ты полетишь* по воздуху — легко, свободно, как птица.
А вот и бугорок. Чтобы не потерять равновесие*, необходимо сильнее согнуть ноги в коленях и наклониться вперёд. В этот момент особенно важно держать лыжи параллельно друг другу, так как малейший перекос может привести к падению*. Но время упущено: брызги — в лицо, ноги — в стороны, я — в сугробе.
Поднимаюсь, отряхиваю* снег. Не беда: в следующий раз обязательно получится!
№202 учебника 2011-2018 (стр. 82):
! Обратите внимание, что одно и то же прилагательное в разных контекстах может относиться к разным разрядам:
№202 учебника 2019 (стр. 78):
№202 учебника 2021-2022 (стр. 78):
Образование множественного числа можно посмотреть в справочнике.
№202 учебника 2020 (стр. 87):
Запятые пропущены для выделения обращений и между однородными членами.
Вставим пропущенные буквы:
№202 учебника 2023-2024 (стр. 80):
Обратитесь к темам:
№202 учебника 2011-2018 (стр. 82):
1. Качественные: бархатный голос; гипсовая ухмылка; казённое отношение; баранья тупость; свинцовая тяжесть; музыкальный голос; картинная поза; лисья хитрость.
Относительные: бархатный костюм, гипсовая повязка, казённое помещение, баранья шапка, свинцовая болванка, музыкальный салон, картинная галерея, лисья шуба.
Притяжательные: баранья нога, лисья морда.
2. Бархатный голос – нежный голос; гипсовая ухмылка – застывшая ухмылка; казённое отношение – бездушное, формальное отношение; баранья тупость – упрямая тупость; свинцовая тяжесть – невыносимая тяжесть; музыкальный голос – мелодичный голос; картинная поза – неестественная поза; лисья хитрость – изворотливая хитрость.
3. Актёр на сцене говорил бархатным голосом.
Маша приготовилась к фотографии и застыла в картинной позе.
Наш кот проявил истинную лисью хитрость, пытаясь достать колбасу из холодильника.
№202 учебника 2019 (стр. 78):
№202 учебника 2021-2022 (стр. 78):
Тре́неры́, инжене́ры, профессора́,
тра́кторы, директора́, ка́бели, года́, прожектора́,
стака́ны, шофёры, ско́рости, учителя́.
№202 учебника 2020 (стр. 87):
1. 1) Что затуманилась, зоренька ясная,
Пала на землю росой?
Что ты задумалась, девушка красная,
Очи блеснули слезой? (А. Вельтман)
2) Не кричи так жалобно, кукушка,
Над водой, над стужею дорог! (Н. Рубцов)
3) Удивлённо качнётся стена,
Поплывут облака над домами...
Заиграй, заблистай куполами,
Разбуди мою душу, весна! (А. Передреев)
2. Затуманилась, пала, задумалась,
блеснули, кричи , качнётся, поплывут,
заиграй , заблистай , разбуди .
1. Затуманилась - глаг., обозн. действие.
(что сделала?) затуманилась.
2. Н. ф. - затуманиться.
3. Пост.: сов. в., возвр., непереход., II спр.
4. Непост.: в изъяв. накл., ед. ч., прош. вр., ж. р.
5. (что сделала?) затуманилась.
1. Пала - глаг., обозн. действие.
(что сделала?) пала.
2. Н. ф. - пасть.
3. Пост.: сов. в., невовзр., непереход., I спр.
4. Непост.: в изъяв. накл., ед. ч., прош. вр., ж. р.
5. (что сделала?) пала.
1. Задумалась - глаг., обозн. действие.
Ты (что сделала?) задумалась.
2. Н. ф. - задуматься.
3. Пост.: сов. в., вовзр., непереход., I спр.
4. Непост.: в изъяв. накл., ед. ч., прош. вр., ж. р.
5. Ты (что сделала?) задумалась.
1. Блеснули - глаг., обозн. действие.
Очи (что сделали?) блеснули.
2. Н. ф. - блеснуть.
3. Пост.: сов. в., невовзр., непереход., II спр.
4. Непост.: в изъяв. накл., мн. ч., прош. вр.
5. Очи (что сделали?) блеснули.
1. Кричи - глаг., обозн. действие.
(что делай?) (не) кричи.
2. Н. ф. - кричать.
3. Пост.: несов. в., невовзр., непереход., II спр.
4. Непост.: в повел. н., 2 л., ед. ч.
5. (что делай?) (не) кричи.
1. Качнётся - глаг., обозн. действие.
Стена (что сделает?) качнётся.
2. Н. ф. - качнуться.
3. Пост.: сов. в., вовзр., непереход., I спр.
4. Непост.: в изъяв. накл., ед. ч., буд. вр., 3 л.
5. Стена (что сделает?) качнётся.
1. Поплывут - глаг., обозн. действие.
Облака (что сделают?) поплывут.
2. Н. ф. - поплыть.
3. Пост.: сов. в., невозвр., непереход., I спр.
4. Непост.: в изъяв. накл., мн. ч., буд. вр., 3 л.
5. Облака (что сделают?) поплывут.
1. Заиграй - глаг., обозн. действие.
(что сделай?) заиграй.
2. Н. ф. - заиграть.
3. Пост.: сов. в., невозвр., непереход., I спр.
4. Непост.: в повел. н., 2 л., ед. ч.
5. (что сделай?) заиграй.
1. Заблистай - глаг., обозн. действие.
(что сделай?) заблистай.
2. Н. ф. - заблистать.
3. Пост.: сов. в., невозвр., непереход., I спр.
4. Непост.: в повел. н., 2 л., ед. ч.
5. (что сделай?) заблистай.
1. Разбуди - глаг., обозн. действие.
(что сделай?) разбуди.
2. Н. ф. - заиграть.
3. Пост.: сов. в., невозвр., переход., II спр.
4. Непост.: в повел. н., 2 л., ед. ч.
5. (что сделай?) разбуди.
3. Объясним написание орфограмм в корнях:
№202 учебника 2023-2024 (стр. 80):
1. Текст был задуман учеником в художественном стиле, но второй абзац относится к деловому стилю (это инструкция «Как спускаться с горы на лыжах»).
Морфемный анализ: обжигает, скоростью, полетишь, равновесие, падению, отряхиваю.
Вернуться к содержанию учебника