Вернуться к содержанию учебника
Выберите год учебника
№10 учебника 2011-2018 (стр. 9):
Прочитайте четыре диалога.
1. — Как твоё имя, девочка? — обратилась Королева к Алисе.
— Алиса, с позволения Вашего Величества, — весьма учтиво ответила Алиса. (Л. Кэрролл.)
2. — Яблоня! Яблоня! Скажи, куда гуси-лебеди полетели?
— Поешь моего лесного яблочка — скажу.
— У моего батюшки и садовые не едятся, — сказала девочка.
Яблоня ей ничего не сказала.
3. — Яблоня-матушка, спрячь меня!
— Поешь моего лесного яблочка!
Девочка поскорее поела и спасибо сказала.
Яблоня её заслонила ветвями, прикрыла листьями.
Гуси-лебеди не увидали девочку, пролетели мимо.
4. — Здорово, кума!
— На рынке была.
— Аль ты глуха?
— Да купила петуха.
— Прощай, кума!
— Пять алтын дала.
Определите цель общения в каждом из диалогов. В каких из них собеседники достигли цели, а в каком нет? Почему? Кто из собеседников ведёт не диалог, а спор и потому не достигает цели? У кого вообще нет речевого взаимодействия?
Спишите диалог-шутку. Объясните постановку знаков препинания в конце предложений.
Найдите в текстах предложения, различные по цели высказывания и по интонации.
№10 учебника 2019-2022 (стр. 11):
Прочитайте четыре диалога.
1. — Как твоё имя, девочка? — обратилась Королева к Алисе.
— Алиса, с позволения Вашего Величества, — весьма учтиво ответила Алиса. (Л. Кэрролл.)
2. — Яблоня! Яблоня! Скажи, куда гуси-лебеди полетели?
— Поешь моего лесного яблочка — скажу.
— У моего батюшки и садовые не едятся, — сказала девочка.
Яблоня ей ничего не сказала.
3. — Яблоня-матушка, спрячь меня!
— Поешь моего лесного яблочка!
Девочка поскорее поела и спасибо сказала.
Яблоня её заслонила ветвями, прикрыла листьями. Гуси-лебеди не увидали девочку, пролетели мимо.
4. — Здорово, кума!
— На рынке была.
— Аль ты глуха?
— Да купила петуха.
— Прощай, кума!
— Пять алтын дала.
Определите цель общения в каждом из диалогов. В каких из них собеседники достигли цели, а в каком нет? Почему? Кто из собеседников не ведёт диалог, а пререкается и потому не достигает цели? У кого вообще нет речевого взаимодействия?
Найдите в текстах предложения, различные по цели высказывания и по интонации.
№10 учебника 2011-2018 (стр. 9):
По цели высказывания предложения бывают: повествовательные, побудительные, вопросительные.
По интонации: восклицательные и невосклицательные.
№10 учебника 2011-2018 (стр. 9):
1. Цель - знакомство. Цель достигнута, собеседники разговаривают вежливо.
2. Цель - получение информации о гусях-лебедях. Цель не достигнута, девочка разговаривает грубо и отказывается от предложения яблони.
3. Цель - оказание помощи. Цель достигнута. Девочка вежлива, и яблоня ей помогает.
4. Цель - разговор. Цель не достигнута, старуха глуха и на вопросы отвечает невпопад. Речевого взаимодействия нет.
Примеры предложений, разных по цели высказывания и интонации:
— Здорово, кума! (Предложение представляет собой восклицание, поэтому на конце ставится восклицательный знак)
— На рынке была. (Предложение является повествовательным, поэтому на конце ставится точка)
— Аль ты глуха? (Предложение представляет собой вопрос, поэтому на конце стоит вопросительный знак)
— Да купила петуха. (Предложение является повествовательным, поэтому на конце ставится точка)
— Прощай, кума! (Предложение представляет собой восклицание, поэтому на конце ставится восклицательный знак)
— Пять алтын дала. (Предложение является повествовательным, поэтому на конце ставится точка)
№10 учебника 2019-2022 (стр. 11):
1. Цель - знакомство. Цель достигнута, собеседники разговаривают вежливо.
2. Цель - получение информации о гусях-лебедях. Цель не достигнута, девочка разговаривает грубо и отказывается от предложения яблони.
3. Цель - оказание помощи. Цель достигнута. Девочка вежлива, и яблоня ей помогает.
4. Цель - разговор. Цель не достигнута, старуха глуха и на вопросы отвечает невпопад. Речевого взаимодействия нет.
Примеры предложений, разных по цели высказывания и интонации:
Вернуться к содержанию учебника