Страница 11 - ГДЗ Литература 5 класс. Коровина, Журавлев, Коровин. Учебник часть 2

Старая и новая редакции

Вернуться к содержанию учебника

4 5 10 11 12 13 14

Выберите год учебника

Вопрос

Стр. 11 учебника 2011-2018:

Совершенствуем свою речь

   Подготовьте выразительное чтение и пересказ этого произведения, используя характерные для него слова и выражения.


Стр. 11 учебника 2019-2022:

Размышляем о прочитанном

1. Какими размышлениями писателя начинается рассказ? Какие радостные события объединяются в его воспоминаниях? Расскажите об этом.

Ответ

Стр. 11 учебника 2011-2018:

Пересказ

     Мы шли по большой дороге и увидели косцов.

     Они косили и пели, и всё вокруг пело с ними.

     Было предвечернее время июньского дня. Солнце склонялось на запад. Стадо овец брело впереди, пастух сидел на меже. А косцы шли и пели среди вечной полевой тишины с какой-то былинной свободой и беззаветностью.

     Они были "дальние", рязанские. Небольшой артелью пришли они в наши, орловские, места, помочь нашим сенокосцам. И были они дружны, как бывают дружны люди в долгом пути.

     Неделю назад они косили в ближнем от нас лесу, и я видел, как они приступали к работе: попили воды из родника, перекрестились и начали работу, пошли вольной, ровной чередой.

     Продвигаясь по берёзовому лесу, они пели. Прелестна была их песня. Прелесть её была в откликах, в звучности берёзового леса, в том, что не была она сама по себе, а была связана со всем, что видели и чувствовали они и все русские люди. В их песне чувствовалось родство косцов и всего русского народа родной земле и родине. Прелесть их песни была в том, что были они, как и мы все, детьми своей родины и были все вместе и всем нам было хорошо, спокойно. И ещё в том была прелесть, что эта родина, этот наш общий дом была - Россия, и что только её душа могла петь так, как пели косцы.


Стр. 11 учебника 2019-2022:

     Рассказ начинается размышлениями о том, что в детстве автор связывал приход весны с рождественскими праздниками.

     В воспоминаниях писателя объединяются следующие радостные события6 наступление весны, рождественские праздники, поездка в деревню.

Вопрос

Стр. 11 учебника 2011-2018:

Фонохретоматия

И. А. Бунин. "Косцы"

1. Каким общим настроением окрашено всё произведение Ивана Алексеевича Бунина?


Стр. 11 учебника 2019-2022:

Размышляем о прочитанном

2. Какими словами отец объясняет мальчику, что надо делать, чтобы людям в деревне жилось хорошо?

Ответ

Стр. 11 учебника 2011-2018:

     Произведение И. Бунина проникнуто любовью к родине, к русской старине, русским пейзажам, любованием ими.


Стр. 11 учебника 2019-2022:

     Отец так объясняет мальчику, что надо делать, чтобы людям в деревне жилось хорошо: "... надо делать так, чтобы было поменьше этой бедности, - помогать деревенским людям, трудиться с ними и для них...".

Вопрос

Стр. 11 учебника 2011-2018:

Фонохретоматия

И. А. Бунин. "Косцы"

2. Как вы думаете, почему у писателя было особенно обострено чувство любви к Родине в тот период его жизни, когда был написан рассказ "Косцы"?


Стр. 11 учебника 2019-2022:

Размышляем о прочитанном

3. Почему во время пребывания в деревне мальчика переполняет радостное чувство?

Ответ

Стр. 11 учебника 2011-2018:

     Чувство любви к Родине было обострено у писателя в тот период, когда он писал свой рассказ, потому что находился он от неё далеко, Бунин был тогда в Париже.


Стр. 11 учебника 2019-2022:

     Пребывание в деревне переполняет мальчика радостным чувством, потому что здесь он много гуляет, катается на лыжах, везде во дворе днём видит приметы весны, он очарован в деревне солнечными днями.

Вопрос

Стр. 11 учебника 2011-2018:

Фонохретоматия

И. А. Бунин. "Косцы"

3. Как меняется интонация актёра, когда он читает описание внешности рязанских мужиков; когда он передаёт воспоминание автора о прелести их песни; когда звучат мысли И. А. Бунина о неизбывной, неиссякаемой любви к Родине?


Стр. 11 учебника 2019-2022:

Размышляем о прочитанном

4. Какие приметы пробуждения природы отмечает писатель?

Ответ

Стр. 11 учебника 2011-2018:

     Когда актёр читает описание внешности рязанских мужиков его речь звучит отрывисто, он отделяет короткие фразы друг от друга, читает спокойно, чётко, рассудительно, с интонацией перечисления.

     Когда актёр передаёт воспоминание автора о прелести песни косцов, он начинает читать эмоционально, душевно, выделяя глаголы, называющие чувства.

     Когда звучат мысли И. А. Бунина о неизбывной, неиссякаемой любви к Родине, речь актёра звучит нежно, душевно, с гордостью и лёгкой тоской.


Стр. 11 учебника 2019-2022:

     Приметы пробуждения природы, которые отмечает писатель: яркое и тёплое солнце, "с навеса крыльца капают капли", возня воробьёв в кустах акации.

Вопрос

Стр. 11 учебника 2011-2018:

Фонохретоматия

И. А. Бунин. "Косцы"

4. В чём была прелесть песни косцов? Попробуйте пересказать размышления автора об этом близко к тексту, используя те речевые обороты, повторы, риторические вопросы, которые использует автор.


Стр. 11 учебника 2019-2022:

Размышляем о прочитанном

5. Подготовьте выразительное чтение текста со слов: "Оттепели начались..."

Ответ

Стр. 11 учебника 2011-2018:

     Прелесть ее была в откликах, в звучности березового леса. Прелесть ее была в том, что никак не была она сама по себе: она была связана со всем, что видели, чувствовали и мы, и они, эти рязанские косцы. Прелесть была в том несознаваемом, но кровном родстве, которое было между ними и нами — и между ними, нами и этим хлебородным полем, что окружало нас, этим полевым воздухом, которым дышали и они, и мы с детства, этим предвечерним временем, этими облаками на уже розовеющем западе, этим свежим, молодым лесом, полным медвяных трав по пояс, диких несметных цветов и ягод, которые они поминутно срывали и ели, и этой большой дорогой, ее простором и заповедной далью. Прелесть была в том, что все мы были дети своей родины и были все вместе и всем нам было хорошо, спокойно и любовно без ясного понимания своих чувств.

     И еще в том была прелесть, что эта родина, этот наш общий дом была — Россия, и что только ее душа могла петь так, как пели косцы в этом откликающемся на каждый их вздох березовом лесу.
     Прелесть была в том, что это было как будто и не пение, а именно только вздохи, подъемы молодой, здоровой, певучей груди. Пела одна грудь, как когда-то пелись песни только в России и с той непосредственностью, с той несравненной легкостью, естественностью, которая была свойственна в песне только русскому.
     В чем еще было очарование этой песни, ее неизбывная радость при всей ее будто бы безнадежности? В том, что человек все-таки не верил, да и не мог верить, в эту безнадежность.
     Еще одно было в этой песне - это то, что хорошо знали и мы, и они, эти рязанские мужики, в глубине души, что бесконечно счастливы были мы в те дни, теперь уже бесконечно далекие - и невозвратимые. Ибо всему свой срок, - миновала и для нас сказка: отказались от нас наши древние заступники, разбежались рыскучие звери, разлетелись вещие птицы, свернулись самобраные скатерти, поруганы молитвы и заклятия, иссохла Мать-Сыра-Земля, иссякли животворные ключи - и настал конец, предел божьему прощению.


Стр. 11 учебника 2019-2022:

     Читайте отрывок радостно, весело, стараясь передать задор автора от ожидания наступления весны.

Вопрос

Стр. 11 учебника 2011-2018:

Фонохретоматия

И. А. Бунин. "Косцы"

5. Как вы думаете, почему в мыслях писателя о родине воедино сливаются песни, сказки, предания, животворные ключи, дремучие леса, высокие травы.

Ответ

Стр. 11 учебника 2011-2018:

      В мыслях писателя о родине воедино сливаются песни, сказки, предания, животворные ключи, дремучие леса, высокие травы, потому что в понятие "родиной" он включает и русскую древность, и русскую культуру, и русскую историю, и русскую природу. Родина для него - это жизнь его страны во все времена и во всех проявлениях.   

Вопрос

Стр. 11 учебника 2011-2018:

Фонохретоматия

И. А. Бунин. "Косцы"

6. Напишите небольшое сочинение о том, что для вас значит мир сказки с его необыкновенными приключениями, храбрыми и мудрыми героями, коварными колдунами, чудесными помощниками, дремучими лесами, высокими горами, синими морями, травами-муравами.

Ответ

Стр. 11 учебника 2011-2018:

     Наверное нет человека, который бы не знал русских народных сказок. Каждый из нас с раннего детства слушает их, а потом всю жизнь их помнит. 

     Я тоже в детстве слушал сказки. Больше всего я любил, когда сказки мне рассказывала мама. Особенно, если она рассказывала их мне вечером, перед сном. Я уже лежал в постели, мама приходила, укрывала меня тёплым одеялом и начинала рассказывать сказку. Я закрывал глаза и представлял себе всё, что слышал: весёлого и озорного Колобка, мудрую царевну-лягушка, зверей, которые хотели поселиться в маленький теремок, Бабу-Ягу и Кощея и много кого ещё. Каким удивительным и загадочным казался мне тогда мир русских народных сказок.

     Помню я эти добрые истории и сейчас. Мир сказки с его необыкновенными приключениями, храбрыми и мудрыми героями, коварными колдунами, чудесными помощниками, дремучими лесами, высокими горами, синими морями, травами-муравами, стал для меня самым добрым и нежным воспоминанием - воспоминанием о моей ласковой и любящей маме, дороже которой нет у меня никого и сегодня.

 

Вопрос

Стр. 11 учебника 2011-2018:

Обогащаем свою речь

   Сопоставьте слова синонимических рядов из рассказа "Косцы". Какие из них вы предпочли бы использовать в своей речи и почему? Например:

   Прелесть - красота... -

   Продолжите этот ряд, придумайте собственные предложения со словами этого ряда.

Ответ

Стр. 11 учебника 2011-2018:

     Синонимические ряды: свободно - вольно, свежий - молодой (лес), хорошо - любовно, пение - вздохи (контекстуальные синонимы), лёгкость - естественность (контекстуальные синонимы), свеж - крепок, добрый - ласковый, свобода - простор, приют - ночлег, далёкие - невозвратимые.

     Прелесть - красота - очарование - радость.

     Что за прелесть это утро! Красота зимнего леса поразила меня. Очарование сказок завораживает и детей, и взрослых. Радость переполняла меня.


Пояснения:

     контекстуальные синонимы - слова, которые являются синонимами только в конкретном тексте.

Вернуться к содержанию учебника