Вернуться к содержанию учебника
Выберите год учебника
№231 учебника 2019-2022 (стр. 123):
Озаглавьте текст и определите его стилистическую принадлежность. Что изменилось в составе слов пешком и мельком? С помощью какого способа они были образованы в древнерусском языке? Спишите.
• В каком значении использовано выделенное слово? Какие ещё значения этого слова вам известны?
В древнерусском языке были существительные мужского рода «пешек» (в значении «пешеход») и «мельк» (в значении «миг», «мгновение»). Эти существительные в творительном падеже — «пешком» и «мельком» — перешли в наречия. «Пешком» стало обозначать «на своих ногах», а «мельком» — «на короткое время», «бегло». В обоих3 наречиях был суффикс -ом.
Постепенно существительные «пешек» и «мельк» устарели и вышли из употребления. Наречие «пешком» теперь мы связываем по смыслу с прилагательным «пеший» и выделяем в нём пешком корень пеш- и суффикс -ком, а наречие «мельком» связываем по смыслу с глаголом «мелькать» и выделяем — в нём корень мельк- и суффикс -ом.
№231 учебника 2022-2024 (стр. 133):
Подберите не менее пяти пословиц, в которых встречаются слова с изучаемой орфограммой (см. правило на с. 130). Определите, какими частями речи являются эти слова.
№231 учебника 2011-2018 (стр. 97):
Какую речевую ошибку допускает герой рассказа В. Токаревой? Запишите текст в исправленном виде.
Борька любит слово обратно: «у меня обратно порвались носки» или «ты обратно всё делаешь наоборот».
№231 учебника 2019-2022 (стр. 123):
Стоит вспомнить стили речи русского языка, способы образования новых слов, понятие "лексическое значение слова", однозначные и многозначные слова.
№231 учебника 2011-2018 (стр. 97):
Для выполнения можно обратиться к словарю синонимов.
№231 учебника 2019-2022 (стр. 123):
Возможные варианты заглавия: "Пеком и мельком" , "Пешек и мельк", "Как появились наречия "пешком" и "мельком".
Текст относится к научному стилю, так как даются точные факты из истории языка, используются слова из лингвистики: падеж, суффикс, наречие. Эмоциональная окраска отсутствует.
Из первоначальных древнерусских слов появились наречия при помощи суффикса -ом (суффиксальный способ образования).
Значение слова "связывать" в данном случае таково: " что с чем, в иносказат. поставлять в зависимость, находить в чем общность, нераздельность, причину и следствие и пр. Он пишет отрывочно, несвязно, не умеет связывать речи, излагать последовательно, связно. Это происшествие связано с другим, ныне уже забытым. Не могу связать этих понятий: они друг другу противоречат. Они связаны старою дружбою. "
В толковом словаре В.И. Даля определены и другие значения этого слова:
связать что, (связываю или связую), скреплять и соединять вязкою, образуя узел из самой вещи этой, а также особою завязкою. Свяжи простыню, углы с углами. -кого, связать руки, ноги. Вора связали.
- что с чем, соединять в одно, разным образом. Связать два шеста, две лестницы, наставить одно другим.
Связать кого на духу, наложить запрещенье, епитимью.
Связать чулок, колпак, невод, вывязать, кончить вязаньем; вернее связти.
Морфологический разбор имени числительного:
(В) обоих (наречиях) - имя числительное, обозначает количество предметов.
1. 1) (В скольких наречиях?) в обоих
2) н.ф. - (сколько?) оба.
2. 1) Колич.,собират.
2). во мн.ч., п.п.
3. Был в (скольких?) обоих.
№231 учебника 2022-2024 (стр. 133):
По готовой работе вкусен (прилаг.) обед. В холе да в почете и всяк умен (прилаг.). Бумажная вина не прощена (кр. прич.). Было три жены, да все не острижены (кр. прич.). Не пойман (кр. прич.) - не вор.
№231 учебника 2011-2018 (стр. 97):
Герой рассказа В. Токаревой ошибочно употребляет слово "обратно", которое имеет значения:
В репликах Борьки уместнее употребить слова "опять" или "снова": «у меня снова порвались носки» или «ты опять всё делаешь наоборот».
Вернуться к содержанию учебника