Смотрите также:
Вернуться к содержанию учебника
Вопросы и задания для работы с текстом параграфа
1. Как вы думаете, почему распалась держава Тамерлана? 2. Какие территории и народы входили в состав Казанского, Астраханского и Сибирского ханства? 3. Охарактеризуйте занятия населения государств - наследников Золотой Орды. Какие религии исповедовали жители этих государств? 4. Как складывались взаимоотношения новых государств с Русью?
1. Главная причина распада державы Тамерлана - усобицы.
2. Казанское ханство: волжско-камское междуречье, территория бывшей Волжской Булгарии, народы: булгары, мордва, чуваши, марийцы, удмурты.
Астраханское ханство: степные районы правоборежья Нижнего Поволжья; народы: татары, ногайцы.
Сибирское ханство: территория за Уральскими горами; народы: сибирские татары, манси, башкиры, ханты.
3.

Доминирующая религия - ислам. Были распространены ещё язычество и православие.
4. Отношения новых ханств с Русью строились по-разному. Периоды военных действий сменялись временами мирной торговли, набеги ханов чередовались с заключением различных союзов.
Казанский хан Улу-Мухаммед решил установить своё господство над Русью и заставить московского князя платить дань ему, а не хану Большой Орды. С этой целью он весной 1439 г. предпринял поход, захватил Нижний Новгород и дошёл до Москвы, но взять кремль не смог. В 1444-1445 гг. Улу-Мухаммед предпринял второй поход на Русь. Русское войско было разгромлено. князь Василий II был пленён. Улу-Мухаммед согласился отпустить князя за огромный выкуп. В русские города были назначены казанские чиновники для сбора налогов. Во второй половине XV в. отношения между Русью и Казанским ханством стали укрепляться, в первую очередь, по линии торговли.
С Крымским ханством Русь сблизило совместное противостояние Большой Орде. Они заключили союз и помогали друг другу. Однако вскоре после уничтожения Большой Орды начались набеги крымцев на русские земли.
С Астраханским ханством Русь старалась поддерживать мирные отношения, поскольку Астрахань была важным торговым центром.
Вернуться к содержанию учебника
Смотрите также: